Creación de un herbario digital como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo en el área de Ciencias Naturales en una escuela rural

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de grado presenta una investigación en la que se indagó si es posible fortalecer el aprendizaje colaborativo en una escuela rural de Colombia que se rige por el modelo Escuela Nueva, mediante la utilización de una estrategia didáctica que se centraba en la creación de un herbario digital por parte un grupo de estudiantes de primaria haciendo uso de diferentes herramientas tecnológicas. El estudio se desarrolló a la luz del enfoque cualitativo y tuvo un alcance exploratorio, Como métodos para la recolección de los datos se implementaron observación participativa, el diario de campo y el grupo focal. El desarrollo de la investigación permitió evidenciar que cuando se diseñan estrategias en las que se tiene en cuenta el contexto y se trabaja con contenidos acordes con las circunstancias de los estudiantes, es posible avanzar hacia el fortalecimiento de diferentes aspectos del proceso educativo, como el aprendizaje, la utilización de tecnologías de la información y el desarrollo de habilidades y destrezas propias del área de Ciencias Naturales, como la exploración, la búsqueda de información y la generación de contenidos basados en los recursos que hay disponibles en repositorios y fuentes calificadas.

ABSTRACT: The following report presents a research designed in order to find out if it is possible to strengthen collaborative learning in a rural school in Colombia, Which functions according to the Escuela Nueva model, through the implementation of a didactic strategy focused on the creation of a digital herbarium, by a group of elementary students who made use of different technological tools. The Qualitative approach was selected for this work which had an exploratory scope. Additionally, participatory observation, a field diary and a focus group were conducted as research methods. Results presente evidence to support that when didactic strategies are designed taking into account the context and including appropiate content, according to the students and their circumstances, it is possible to strengthen different aspects of the educational process such as collaborative learning, a good use use of information technologies and the development of abilities and skills inherent to the area of natural sciences, such as exploration, searching of information and the generation of content based on the resources available in the area in which the educational process is carried out.