Propuesta didáctica para enseñanza de números enteros bajo la teoría ACODESA en estudiantes del grado sexto del Colegio de La Presentación de Bucaramanga

Abstract

RESUMEN: El siguiente proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la contribución de una secuencia didáctica diseñada a partir de las fases de la teoría ACODESA, para el aprendizaje del componente numérico. Debido al bajo desempeño de las pruebas Saber, Avancemos y a las dificultades que se presentan con la comprensión de los números enteros en el aula de clase, se tiene la necesidad de diseñar una estrategia didáctica enfocada en el aprendizaje de suma y resta de los números enteros que implemente una serie de juegos que permita superar estas debilidades presentes mediante su innovadores aplicaciones , las actividades lúdicas son adaptaciones de juegos que tienen materiales tradicionales para los estudiantes como son: El parques, el lanzamiento de dados, cartas de póker, escaleras y lecturas, cada juego se relaciona con una de las fases de la metodología ACODESA las cuales fortalecen el trabajo colaborativo, la autorreflexión y evidencian un proceso metaconigtivo en los estudiantes. Los resultados de la implementación de esta propuesta se analizaron bajo la metodología de investigación cualitativa fenomenológica, tomando una muestra selectiva de quince estudiantes de sexto grado, está permite describir las experiencias, considerar las reflexiones, así como el identificar las estrategias de solución y los aprendizajes en el componente numérico-variacional, y de esta manera lograr en los estudiantes buenos resultados en las pruebas (externas e internas) y su proceso académico.