Comprensión de los procesos de producción textual en niños de cuarto de primaria de la Institución Educativa la Esperanza a partir de la implementación de propuestas de intervención pedagógica de escritura creativa

Abstract

RESUMEN: La investigación está enfocada en la comprensión de los procesos de producción textual en los niños de cuarto grado de la Básica primaria de la Institución Educativa la Esperanza del municipio de Medellín, a partir de la implementación de propuestas de intervención pedagógica de escritura creativa. Se desarrolla bajo un enfoque cualitativo por cuanto se interesa por el desarrollo humano desde la experiencia y la interacción permanente. Su estudio se enmarca en una investigación de corte descriptivo, dado que se buscó puntualizar en aspectos característicos de la población sujeto de estudio, bajo la técnica de la observación participante, a partir de la necesidad de entender los procesos de producción textual. En este sentido, se ofrece una descripción sobre las experiencias de los sujetos tal como se presentaron, en el escenario de la institución educativa, por medio de una propuesta de intervención pedagógica basada en los elementos del buen escribir y las habilidades de escritura creativa, en la búsqueda de una mayor comprensión del proceso escrito y como estrategia para el mejoramiento continuo de los procesos de producción textual

ABSTRACT: This research is focused on the comprehension of the textual production processes of children in the fourth grade of the Basic Primary of the Educational Institution la Esperanza, Comuneros campus, Medellín city, based on the implementation of creative writing pedagogical intervention proposals. It is developed under a qualitative approach because it is interested in human development from experience and permanent interaction. Its study is defined in a descriptive research, since it was sought to point out the characteristic aspects of the sample subject of study, under the technique of participant observation, from the need to improve textual production processes at school. In this sense, it offers a description of the experiences of the subjects as specified, in the educational institution scene, through a proposal for pedagogical intervention based on the elements of good writing and creative writing skills, and in research for continuous improvement of textual production processes