El aprendizaje de la multiplicación a través de la resolución de problemas en el grado tercero : un aporte a la escuela de hoy en Colombia

Abstract

RESUMEN: La investigación se realizó en el marco de la Práctica Pedagógica en la cual se buscó propiciar el aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes de grado 3° de la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa a través de la resolución de problemas. La fundamentación teórica se apoya en el enfoque Ontosemiótico (EOS) (Godino y Font, 2007; Godino, Batanero, Giacomone y Font, 2017), como objeto de estudio, la multiplicación (Vergel 2003; Obando 2015), y la resolución de problemas como proceso de desarrollo del pensamiento matemático (Santos Trigo, 1997; Castro, 2016). El trabajo de investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo, lo que permite realizar un análisis del contexto, orientado por el paradigma interpretativo, a través del método de la Investigación Acción Educativa la cual permite una transformación de la Práctica Pedagógica (Restrepo, 2004). Lo anterior culmina con el análisis de los resultados del proyecto, a través de tres unidades en las cuales se estudia, cómo los estudiantes resuelven los diferentes modelos de la multiplicación, los significados que ellos adquieren de la operación, y el lenguaje utilizado para resolver diferentes problemas asociados a la multiplicación. Durante la práctica se desarrollaron tareas, con los estudiantes, referidas a la multiplicación, relacionadas con algunas de las entidades primarias del EOS. A través de la realización de dichas tareas los estudiantes lograron adquirir otros significados de la multiplicación. Además, se evidenció en algunos de ellos, un cambio positivo en la argumentación y obtuvieron un acercamiento a otros modelos de la multiplicación diferentes al modelo de adición repetida.