El derecho propio : un tejido de saberes en el Centro educativo rural indígena Almendros, El Bagre Antioquia

Abstract

RESUMEN: El presente informe de investigación corresponde al trabajo El derecho propio: un tejido de saberes en el Centro Educativo Rural Indígena Los Almendros, El Bagre Antioquia, correspondiente a la línea de investigación Pedagogía y Diversidad Cultural de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. El objetivo del proceso estuvo centrado en apropiar a doce niños y niñas sobre conocimientos relacionados con el derecho propio en armonía con la madre tierra en la comunidad indígena Zenú Los Almendros, que conlleve al fortalecimiento de la identidad cultural. Esto mediante diferentes actividades relacionadas con los saberes del derecho propio en la misma cultura, entorno territorial y quehaceres cotidianos como parte de los usos y costumbres, los cuales han venido siendo desconocidos al interior de la comunidad por diferentes factores tanto internos y externos. El trabajo adelantado se orientó desde una perspectiva cualitativa con el propósito de articular los saberes de la comunidad en relación al objeto de estudio, para la recolección de la información fue fundamental retomar la acción educativa (A.E) haciendo énfasis en estrategias basadas en mejorar la enseñanza y aprendizaje, la pregunta orientadora fue: ¿Cómo potenciar procesos pedagógicos del Proyecto Educativo Comunitario que permita a niños y niñas entre los 7 y 12 años de edad pertenecientes a los grados tercero, cuarto y quinto de la básica primaria la apropiación del derecho propio en armonía con la madre tierra?, a partir de allí se pudo identificar el debilitamiento de la identidad cultural derivado del desconocimiento de los procesos organizativos internos y agudizado por factores externos. Las reflexiones derivadas del proceso posibilitaron el diseñó de la propuesta educativa: “Tejiendo saberes de mí cultura Zenú” con el fin de contribuir a la formación de saberes propios para el desarrollo de actitudes individuales y colectivas dando sentido al modelo de educación propio con los grados tercero, cuarto y quinto de la básica primaria según la orientación de sabios y sabias como estrategia para el fortalecimiento de la identidad cultural.