Escuchando los dibujos de los niños : una mirada a las narrativas que acompañan los dibujos libres de los niños

Abstract

RESUMEN: El presente informe de investigación propone una mirada sobre las narrativas que acompañan los dibujos libres de un grupo de nueve niños del municipio de Girardota-Antioquia, una posibilidad de acercamiento comprensivo a su dibujo como lenguaje escuchado y en ocasiones desconocido por el mundo adulto. Dicho proyecto tuvo un enfoque cualitativo y se desarrolló a través de una observación participante donde estuvo presente el dibujo conversación. Todo esto permitió reconocer las voces infantiles no solo desde la escucha atenta sino desde una mirada amplia que permitiera un encuentro con el ser, sus realidades y experiencias con el mundo. En la primera parte, para contextualizar el estudio, se realizó una exploración bibliográfica con respecto al uso que se le ha dado al dibujo como herramienta para medir el desarrollo y creatividad de los niños, por otro lado como instrumento para mejorar la argumentación y comunicación, desde la psicología se toman los estudios del dibujo desde lo proyectivo y terapéutico, finalmente se hace el rastreo del material relacionado con narrativas infantiles, exploración de relatos, pensamiento infantil, identificando en los diferentes estudios por parte de una comunidad académica interesada en los asuntos: dibujo infantil y narrativas infantiles. En la segunda parte del informe de investigación se expone el trabajo realizado con nueve niños del municipio de Girardota- Antioquia, con quienes en un contexto escolar se realizaron dibujos libres, se obtuvo información sobre los relatos que acompañan sus dibujos libres, lo que permitió un acercamiento a la comprensión de las voces de los niños, lo que hizo visible además la aplicabilidad de este estudio en los contextos escolar, extraescolar y familiar, contextos interesados en brindar una mirada comprensiva a los dibujos y relatos infantiles.

ABSTRACT: This research report proposes a look at the narratives that accompany the free drawings of a group of nine school children from the municipality of Girardota (Antioquia), as a possibility of a comprehensive approach to their drawing as a language heard and sometimes unknown by the adults. It had a qualitative approach and was developed through participant observation and drawing conversation. All this allowed us to hear children's voices not only from attentive listening but from a broad perspective that allowed an encounter with the being, its realities and experiences with the world. In the first part, to contextualize the study, a bibliographic exploration was done regarding the use that has been given to the drawing as a tool to measure the development and creativity of children, on the other hand as an instrument to improve argumentation and communication, from the point of view of Psychology, the studies of drawing as a projective and therapeutic element, finally the tracking of material related to children's narratives, exploration of stories and children's thinking is made, identifying in the different studies developments and approaches by an academic community interested in the subjects: children's drawing and children's narratives. The second part of the research report explores the work done with nine children from the municipality of Girardota (Antioquia), with whom free drawings were made in a school context, obtaining information about the stories that accompany their free drawings, allowing an approach to the understanding of children's voices, also visualizing the applicability of this study in the school, extracurricular and family contexts, which may be interested in providing a comprehensive view of children's drawings and stories.