El área de educación artística como generadora de espacios para la subjetividad y la expresión en estudiantes de sexto y octavo grado

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo de grado en modalidad ensayo académico el cual se ha dado por título" El área de educación artística como generadora de espacios para la subjetividad y la expresión en estudiantes de sexto y octavo grado” indaga sobre las formas que en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de educación artística develan y proyectan la subjetividad y la expresión teniendo como principal protagonista a los educandos y sus maneras de abordar el conocimiento desde la exploración y búsqueda de conocimiento de sus subjetividades y dando protagonismo en cada instante a la expresión dando como resultado un ejercicio enriquecedor vivencialmente tanto para los educandos como para el educador y su contexto, Tras hacer profundizaciones sobre estos términos y su importancia en la educación artística desde diferentes autores y teorías, se evidencia posteriormente desde diferentes contextos como y donde se estimulan tanto la subjetividad como la expresión por medio de los diferentes lenguajes artísticos para ser finalmente abordados en la escuela, todo esto se reflexiona desde la mirada del docente que por medio de proyectos desarrollados en las aulas asume su compromiso de agente catalizador de experiencias significativas de los estudiantes de básica secundaria más exactamente de sexto y octavo grado del Colegio de María en el año 2019 en dos proyectos diferentes, visibilizando el lema proyectos para la vida y de esta manera se proyecta el espacio del aula de educación artística en la escuela como generadora de reflexiones profundas y trasformadoras.

ABSTRACT: In the present bachelor thesis, whose modality is an academic essay and entitled “Arts as spaces-generating for the subjectivity and the expression in sixth and eighth grade students” investigates about the ways how the learning process in arts shows the subjectivity and the expression bearing in mind students as the leading role and their means to address the knowledge since the exploration and search of their subjectivities, and giving the greatest presence to the expression, and resulting an enriching life experience for both students, teachers and their context. After studying in detail these concepts and its importance in arts since different authors and theories, it is evidenced subsequently since several contexts how and where the subjectivity and the expression are stimulated, by means of diverse artistic languages for being approached at the school. All of this is reflected according to the perspective of the teacher, who thinks projects for doing in the classroom and assumes the responsibility of being a catalytic agent of meaningful experiences of the students from high school specifically sixth and eighth grade of Colegio de María in the year 2019. Thus, the slogan “Projects for life” is made visible and the space in the classroom respect arts teaching in the school as transformative reflections-generating is projected.