Gimnasia rítmica como potenciadora de expresión corporal, creatividad motriz y comunicación no verbal en un grupo de gimnastas de la Fundación Nedisco

Abstract

RESUMEN: La presente investigación busca comprender los cambios generados en las dinámicas de expresión corporal, creatividad motriz y comunicación no verbal en un grupo de gimnastas rítmicas de la fundación Nedisco a partir de la implementación del programa “Expresando Creativamente”. Estas gimnastas en su práctica deportiva se regían anteriormente por un código de puntuación obligatorio de la organización Special Olimpics lo que limitaba su proceder en sus secuencias de movimiento. En la etapa de recolección de los datos se aplicó el método enmarcado en el paradigma cualitativo bajo el enfoque etnográfico hermenéutico a través de observaciones estructuradas, semiestructuradas, entrevistas, diarios de campo y técnicas interactivas (técnicas siluetas). Los resultados permiten evidenciar que, tras la ejecución del programa se visibilizaron diferentes formas de percibir y dirigir la experiencia de la educación y del cuerpo entretejiendo categorías que fueron emergiendo a lo largo del proceso investigativo y que convierten la gimnasia rítmica en una práctica que potencia las esferas cognitivas, comunicativas, emocionales, sociales, éticas, estéticas y lúdicas, todas articuladas en las expresiones motrices; generando en quien las ejecuta, bienestar y felicidad y un vínculo que permea la sociedad que las rodea.

ABSTRACT: This research seeks to understand the changes generated in the dynamics of body expression, motor creativity and nonverbal communication in a group of rhythmic gymnasts of the Nedisco Foundation after the implementation of the "Expressing Creatively" program. These gymnasts in their sports practice were previously governed by a mandatory scoring code of the Special Olympics organization, which limited the way they proceeded in their movement sequences. Now, in the data collection stage, the method framed in the qualitative paradigm was applied under the hermeneutic ethnographic approach through structured and semi-structured observations, interviews, field diaries and interactive techniques (silhouette techniques). The results show that, after the execution of the program, different ways of perceiving and directing the experience of education and the body became visible, interweaving categories that emerged throughout the research process and that turn Rhythmic Gymnastics into a practice that enhances the cognitive, communicative, emotional, social, ethical, aesthetic and playful spheres, all articulated in the motor expressions; in this way they generate in those who execute them, well-being and happiness and a link that permeates the society that surrounds them.