Las fracciones en un ambiente geométrico : sistematización de experiencias en las instituciones educativas Monseñor Víctor Wiedemann y Centro Formativo de Antioquia “CEFA” a través de la metodología aula taller

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo busca sintetizar las reflexiones y comprensiones realizadas por estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas durante su proceso de Práctica Pedagógica, la cual pretendía inicialmente fortalecer algunos aspectos de la fracción a través de un ambiente geométrico desde la metodología aula-taller y desembocó en la necesidad de reelaborar los conocimientos de los maestros en formación sobre la fracción y analizar las inconsistencias e imprecisiones teóricas sobre las cuales desarrollaron sus prácticas y a la luz de un proceso de sistematización de experiencias que permite realizar importantes aportes para la formación de maestros.

ABSTRACT: The present work seeks to synthesize the reflections and understandings made by students of the Bachelor in Basic Education with emphasis in Mathematics during their Pedagogical Practice process, which initially aimed to strengthen some aspects of the fraction through a geometric environment between the classroom-workshop methodology and led to the need to re-elaborate the knowledge of the teachers in training on the fraction and analyze the inconsistencies and theoretical inaccuracies on which they developed their practices and in the light of a process of systematization of experiences that allows important contributions for teacher training.