La memoria histórica en la enseñanza del conflicto armado colombiano en la escuela

Abstract

RESUMEN: La presente investigación tiene como finalidad concreta comprender la contribución de la Memoria histórica dentro de las aulas de clase para formación de ciudadanos con iniciativas de paz. Para lograr tal finalidad, se definen los conceptos centrales de Historia, Memoria, Ciudadanía, Paz y Políticas de la Memoria que son problematizados a la luz de su papel e implicaciones en el contexto educativo; asimismo son puestos en función de una propuesta didáctica aplicada a estudiantes de los grados noveno y décimo de dos establecimientos educativos: la Institución educativa Tulio Ospina de la ciudad de Medellín, de carácter oficial, y el Colegio Divino Salvador de carácter privado confesional ubicado en el municipio de La Estrella en el departamento de Antioquia. El método elegido para este trabajo es el estudio de casos, el enfoque es cualitativo bajo el paradigma interpretativo. Igualmente, la ruta de análisis se subdivide en tres fases: la primera de ellas, la Fase Preactiva indaga por los usos de la memoria en la escuela a través de la elaboración de varias técnicas e instrumentos como los diarios de campo y el análisis de los PIA ( Plan Integrado de Área) de las respectivas instituciones educativas; la segunda es la Fase Interactiva que busca conocer y analizar las percepciones de maestros y alumnos sobre los conceptos asociados esta propuesta por medio de la aplicación de un KPSI (Knowledge and Prior Study) y la entrevista a docentes del área de Ciencias Sociales; y la tercera es la Fase Postactiva que busca comprender la contribución de la memoria histórica a la ciudadanía y la paz a través de ejercicios de empatía histórica, los cine foros, los análisis de imágenes, los trabajos con grupos focales , entrevistas y ejercicios de memoria histórica por parte de los estudiantes a diversos actores del conflicto armado colombiano así como a profesionales de diversa índole que podrían aportar significativamente a las propuestas de paz, finalmente se realiza el análisis de datos y se bridan algunas conclusiones de la potencialidad en torno al papel de la memoria histórica en la enseñabilidad de las ciencias sociales escolares, y concretamente del conflicto armado en el contexto de los diálogos de paz y la construcción de sociedades más pacificas.