La cultura ciudadana se erige como una estrategia pedagógica de gobierno. Un análisis crítico del discurso de los Planes de Desarrollo de Medellín 1995-2019 a la luz de la antropología histórico-pedagógica

Abstract

RESUMEN: A la luz del modo de observación antropológico en pedagogía, este artículo presenta los resultados de la tesis de pregrado titulada «La cultura ciudadana se erige como una estrategia pedagógica de gobierno». Un análisis crítico del discurso de los Planes de Desarrollo de Medellín 1995-2019 a la luz de la antropología histórico-pedagógica . Esta buscó tensionar las apuestas de cultura ciudadana de los Planes de Desarrollo de la Ciudad de Medellín en el periodo 1996-2019 al evidenciar cómo estas prerrogativas gubernamentales buscan imaginar, regular, dictaminar o normativizar aspectos socioculturales de lo que el ser humano debe o no pensar, hacer, valorar, expresar, sentir y percibir a través de la interiorización de discursos normativos en el contexto de la ciudad. El presupuesto de partida es que las políticas de cultura ciudadana son un factor de poder, puesto que son capaces de cambiar comportamientos, producir subjetividades y generar discursos. Para cumplir tal objetivo, se recurre a los principios teóricos-metodológicos del Análisis Crítico del Discurso -ACD- y la antropología pedagógica. Concluimos que la cultura ciudadana es el resultado de un proceso largo y contradictorio con un sujeto discontinuo, institucional y no institucional, colectivo e individual, coaccionado y autorregulado, partícipe y corresponsable, que se fundamenta en la idea de otrora de identidad regional.

ABSTRACT: This research tensions initiatives on cultura ciudadana stated in Development Plans for Medellín City in the period 1996-2019, considering the Anthropological Mode of Observation in Pedagogy. It evidences how these governmental prerogatives seek to imagine, regulate, dictate, or standardize sociocultural aspects of what human being should or should not think, do, value, express, feel and perceive through the internalization of normative discourses in the city context. It means, cultura ciudadana policies are a factor of power, since they are capable of changing behaviors, producing subjectivities and generating discourses. To fulfill this objective, the theoretical-methodological principles of Critical Discourse Analysis -CDA- and Pedagogical Anthropology are used. We conclude that the cultura ciudadana is the result of a long and contradictory process with a discontinuous subject, institutional and non-institutional, collective and individual, coerced and self-regulated, participatory and co-responsible, which is based on the once idea of regional identity.