Diálogo intercultural sobre la Luna, una experiencia educativa con niños y niñas del Centro Educativo Indígena La Unión del resguardo Indígena Bernandino Panchí.

Abstract

RESUMEN:El presente trabajo investigativo, fue realizado en el municipio de Pueblo Rico en el suroeste de Antioquia, con la comunidad indígena Bernardino Panchi ubicado en la vereda la Unión. El objetivo fue construir un diálogo intercultural con las familias y los estudiantes, en torno al tema de la astronomía, específicamente las características de la Luna como sus fases. Con este trabajo de investigación se observó cómo los estudiantes, lograron un acercamiento significativo a la Luna, siendo esta un eje principal en su cosmogonía, además se comprendió que la movilización de saberes astronómicos por una cultura occidental se da en la comprensión y aplicación cuando estos se entrelazan con saberes revitalizados de los Embera Chami a través de sus prácticas ancestrales. El enfoque investigativo usado fue el cualitativo, de esta forma se logró acceder a una interpretación más humana, como propósito de adentrarnos mucho más a la cultura Embera, obteniendo así un acercamiento a sus experiencias propias, a su espiritualidad y a su diario vivir; Asimismo, como resultado de este estudio se dejó planteada una secuencia didáctica con diversas actividades, para que sea desarrollada por las maestras Embera Chami. Como resultado de esta investigación se plantean actividades que permitan que los niños y las niñas exploren la luna y sus fases, para que sea utilizado por aquellos maestros o maestras que estén interesados en crear saberes astronómicos en las primeras edades de los niños y niñas, y en este caso propiamente crear diálogos interculturales en la comunidad indígena.

ABSTRACT: This research was conducted in the municipality of Pueblo Rico in the southwest of Antioquia, with the Bernardino Panchi indigenous community located in La Unión. The objective was to build an intercultural dialogue with families and students around the topic of astronomy, specifically the characteristics of the moon and its phases. With this research work, it was observed how the students achieved a significant approach to the Moon, being this a main axis in their cosmogony, it was also understood that the mobilization of astronomical knowledge by a western culture occurs in the understanding and application when these are intertwined with revitalized knowledge of the Embera Chami through their ancestral practices. The research approach used was qualitative, in this way it was possible to access a more human interpretation, with the purpose of going much deeper into the Embera culture, thus obtaining an approach to their own experiences, their spirituality and their daily life; likewise, as a result of this study, a didactic sequence with diverse activities was proposed, to be developed by the Embera Chami teachers. As a result of this research, activities are proposed that allow children to explore the moon and its phases, to be used by those teachers who are interested in creating astronomical knowledge in the early ages of children, and in this case to create intercultural dialogues in the indigenous community.