Comprensión de las competencias transmedia a través de la producción de contenidos educativos digitales realizados por niños de quinto grado de básica primaria

Abstract

RESUMEN: La presente investigación parte de la dificultad que presentan los estudiantes para hacer un uso consciente de las competencias transmedia al momento de dar solución a actividades académicas. Por lo tanto, se propone la producción de contenidos educativos digitales realizados por los niños, que permita comprender cómo usan dichas competencias en este proceso. Esta investigación da lugar a las voces, acciones y experiencias de los niños donde se comprende la forma en que construyen conocimientos de la mano con la tecnología, siempre desde su lógica y no desde la imposición o guía establecida por los adultos. Se propone entonces un diseño metodológico de investigación acción participativa con una propuesta de trabajo que permita comprender las competencias transmedia utilizadas por los niños cuando producen contenidos a partir de las técnicas de observación participante, entrevista o grupo focal. La investigación arrojó dos resultados centrales. El primero de ellos comprende las competencias transmedia utilizados por los niños durante la creación de contenidos educativos digitales, y el segundo presenta unas alternativas pedagógico-didácticas orientadas a fortalecer las competencias transmedia con los niños de educación básica primaria, derivadas del diseño instruccional asumido por los niños durante la producción de contenidos.

ABSTRACT: The current research begins from the difficulty that students show to make a conscious use of the transmedia competences when they solve academic activities. Therefore, the production of digital educational content made by children is proposed, which allows to understand how they use these skills in this process. This research gives rise to children’s voices, actions and experiences, where they build knowledge hand in hand with technology, in a logical way and not from the imposition or guidance established by adults. A methodological design of participatory action research is then proposed with a work proposal, allowing to understand the transmedia competences used by children when they produce content from participant observation, interview or focus group techniques. The research yielded two central results. The first of them includes the transmedia competences used by children during the creation of digital educational content, and the second presents pedagogical-didactic alternatives aimed at strengthening transmedia competences with children in elementary education, derived from the instructional design assumed by children during the production of content.