Una estrategia didáctica apoyada en el uso de TIC para contribuir a la enseñanza de la matemática, en el modelo Escuela Nueva

Abstract

RESUMEN: El trabajo presentado a continuación corresponde a la investigación realiza con el objetivo de contribuir a la enseñanza de las matemáticas con el uso de las TIC en un aula rural multigrado bajo el modelo Escuela Nueva a través de la aplicación de una estrategia didáctica basada en la implementación de computadores video beam y conexión a internet para la presentación de contenidos multimediales en la entrega de contenidos matemáticos, presentaciones diseñadas teniendo en cuenta los Principios de Aprendizaje Multimedia. La metodología implementada fue llevada a cabo desde un paradigma interpretativo- fenomenológico naturalista con enfoque cualitativo y abordado desde un estudio de casos y los métodos para la recolección de la información fueron la entrevista, grupo focal y la observación participante. Se presenta la estrategia didáctica aplicada describiendo sus fases, la incidencia del uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de la matemática y la aplicación de los principios de aprendizaje multimedia, así como su impacto en la construcción de aprendizajes significativos. Por último, se exponen los hallazgos y reflexiones que esta generó como aporte para el uso de las TIC en contextos educativos rurales.

ABSTRACT: The work presented below corresponds to the research carried out with the objective of contributing to the teaching of mathematics with the use of ICT in a multigrade rural classroom under the Escuela Nueva model through the application of a didactic strategy based on implementation video beam computers and internet connection for the presentation of multimedia content in the delivery of mathematical content, presentations designed taking into account the Principles of Multimedia Learning. The implemented methodology was carried out from a naturalistic interpretative-phenomenological paradigm with a qualitative approach and approached from a case study and the methods for collecting the information were the interview, focus groups and participant observation. The applied didactic strategy is presented describing its phases, the incidence of the use of ICT in the teaching and learning processes of the area of mathematics and the application of multimedia learning principles, as well as its impact on the construction of meaningful learning. Finally, the findings and reflections that it generated are presented as a contribution to the use of ICT in rural educational contexts.