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https://hdl.handle.net/10495/31580
Título : | Concepciones del profesorado de educación física acerca de la educación inclusiva y necesidades educativas especiales |
Autor : | Torres Vertel, Nestly |
metadata.dc.contributor.advisor: | Sepúlveda Rueda, Navis Díaz Jiménez, Néstor Guillermo |
metadata.dc.subject.*: | Physical education for exceptional children Physical education teachers Physical education and training - Study and teaching Educación inclusiva Inclusive education Educación especial Special needs education Educación física - Enseñanza Educación física - Pedagogía http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85101528 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85101539 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010106289 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17016 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020 |
Fecha de publicación : | 2017 |
Resumen : | RESUMEN: En la actualidad la educación inclusiva es un tema de debate académico y pedagógico, el trato pedagógico a las personas con una Necesidad Educativa Especial (NEE) han inquietado mucho, la inclusión que se propone para ellas desde el currículo escrito hacia el currículo en acción. Hacia las personas con NEE se emiten juicios frente a lo que se debe hacer o no en relación al trato con esta población, los prejuicios están a la orden del día e interfieren con las relaciones de la clase, la práctica pedagógica y la convivencia. Por lo cual esta investigación busca reconocer las concepciones que tiene el profesorado de Educación Física acerca de la inclusión educativa y las NEE del colegio San Ignacio de Loyola de Medellín. |
Aparece en las colecciones: | Maestrías del Instituto Universitario de Educación Física y Deporte |
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TorresNestly_2017_ConcepcionesProfesoradoEducacion.pdf | Trabajo de maestría | 2.68 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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