Afectos y cuerpos en la pedagogía del amor : prácticas de Lengua Castellana en la Institución Educativa Jesús María El Rosal

Abstract

RESUMEN: Comprender las expresiones corporales y afectivas que tienen como escenario al espacio escolar, remite a las prácticas y discursos pedagógicos vinculados con la pedagogía del amor en la Institución Educativa Jesús María El Rosal, entendida como cuidado de sí (Foucault, 2005, 1987 y Onfray, 2000). Hablar de amor no debe circunscribirse al sentimentalismo. El amor se vincula con un compromiso ético y afectivo en un encuentro de subjetividades en el campo educativo y con el lugar de los afectos en los pliegues políticos de lo cotidiano. La escuela interviene en la esfera de la subjetividad que es preciso analizar. Contención afectiva, cuidado y asistencia, entendiendo por cuidado no solo un dar de comer, nutrir, dar asistencia emocional o retener en la escuela a niños y adolescentes en situación de riesgo (riesgo asociado a una cultura del miedo); también es sensibilidad frente al sufrimiento ajeno. Sin embargo, es preciso superar el carácter asistencialista de la categoría cuidado para ponerlo en relación con el espacio escolar en la transmisión de conocimientos en un compromiso ético-afectivo basado en amor, justicia y reciprocidad. Desde la investigación biográfico narrativa se tejen líneas de sentido que devienen en una autobiografía narrativa, de la inquietud por cuáles son los vínculos que se establecen entre cuerpos, pedagogía y lenguaje en una dimensión afectiva del espacio escolar que pone en correspondencia docentes y estudiantes.