Entre Negras y Blancas : sistematización de la experiencia como docente de piano en la práctica docente I y II, de la licenciatura en música de la Universidad de Antioquia, sede Apartadó

Abstract

RESUMEN : Este trabajo consiste en la Sistematización de la Experiencia de la Práctica Docente del proyecto Entre Negras y Blancas, desarrollado entre la práctica I y II en los años 2017 - 2018, basado en la enseñanza del piano y dirigido a niños, jóvenes y adultos, especialmente del municipio de Apartadó y municipios aledaños, en Urabá. La sistematización es concebida como una herramienta de reconstrucción y reflexión analítica de una o varias experiencias, extrayendo los aprendizajes adquiridos para contribuir al conocimiento teórico existente obtenido en la práctica. Es por ello, que esta sistematización muestra desde una perspectiva narrativa lo que es una clase de piano en un municipio donde no es común este tipo de formación desde una fuente profesional y los desafíos que un maestro puede encontrar en su proceso de enseñanza. Además, se da paso a la visión que tuvieron los participantes frente a este tipo de formación extracurricular y como esta contribuyó a su construcción musical. Finalmente se exponen reflexiones y conclusiones que permiten ratificar principios del programa y de la Universidad en la región desde la instancia de Extensión Cultural como son, la inclusión y la participación social y comunitaria a través de la práctica artística y musical.

ABSTRACT : This work consists of the Systematization of the Experience of The Teaching Practice of the project Entre Negras y Blancas, developed between practice I and II in the years 2017 - 2018, based on the teaching of the piano and aimed at children, young people, and adults, especially in the municipality of Apartadó, and surrounding municipalities in Urabá. Systematization is conceived as a tool for the reconstruction and analytical reflection of one or more experiences, extracting the learning acquired to contribute to the existing theoretical knowledge obtained in practice. For this reason, systematization shows from a narrative perspective what a piano class is in a municipality where this type of training from a professional source is not usual and the challenges that a teacher can find in his teaching process. In addition, it gives way to the vision that the participants had in front of this type of extracurricular training and how it contributed to their musical construction. Finally, reflections and conclusions are presented that allow ratifying principles of the program and the University in the region from the instance of Cultural Extension such as inclusion and social and community participation through artistic and musical practice.