El ABPy con enfoque STEAM como estrategia para potenciar la habilidad argumentativa en los estudiantes de grado cuarto de primaria sobre el fenómeno del día y la noche

Abstract

RESUMEN: En esta investigación se buscó analizar los argumentos que construyen los estudiantes de grado cuarto del Colegio Calasanz Medellín asociados a las posibles explicaciones del fenómeno del día y la noche al participar de un proyecto con enfoque STEAM, para esto se realizó una investigación cualitativa con un método de estudio de caso de tipo descriptivo e interpretativo, en la que se utilizaron como instrumentos de recolección de información, la observación llevando el registro de los hechos a partir de diarios pedagógicos y los cuestionarios llamados instrumentos de diagnóstico y de cierre con los que se analizaron algunos argumentos de los estudiantes. Participaron aproximadamente 25 estudiantes del grado cuarto del Colegio Calasanz Medellín el cual se caracteriza por una filosofía basada en la Piedad y las Letras, que tiene una comunidad estudiantil de estrato socioeconómico media-alta. Se implementó un proyecto llamado SKY TALKS: charlas a cielo abierto que se desarrolló durante siete semanas en tres fases: lanzamiento, ejecución y cierre. En cada una de ellas se ejecutaron actividades encaminadas a la creación de un producto final que consistía en una charla tipo TED y se involucraron las diferentes áreas STEAM que buscaron desarrollar las características esenciales del ABPy. Los resultados demuestran que la participación en un proyecto con este enfoque logró potenciar la habilidad de la argumentación en los estudiantes en relación con el fenómeno del día y la noche, evidenciando un cambio significativo en sus argumentos.

ABSTRACT: The purpose of this research was to analyze the arguments constructed by fourth grade students of Colegio Calasanz Medellín associated with the possible explanations of the phenomenon of day and night when participating in a project with STEAM approach, for this a qualitative research was conducted with a descriptive and interpretative case study method, in which observation was used as instruments for data collection, recording the facts from pedagogical diaries and questionnaires called diagnostic and closing instruments with which some arguments of the students were analyzed. Approximately 25 students from the fourth grade of the Calasanz Medellín School participated, which is characterized by a philosophy based on Piety and Letters, and has a student community of medium-high socioeconomic status. A project called SKY TALKS: charlas a cielo abierto that were developed during seven weeks in three phases: launching, execution and closing. In each of them, activities aimed at the creation of a final product consisting of a TED-like talk were executed and involved the different STEAM areas that sought to develop the essential characteristics of ABPy. The results show that participation in a project with this approach managed to enhance the students' argumentation skills in relation to the phenomenon of day and night, evidencing a significant change in their arguments.