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Título : ¿Afectan los usos didáctico y científico de las gráficas cartesianas a su comprensión? Un estudio con alumnos de bachillerato y universidad
Autor : García García, José Joaquín
Perales Palacios, Francisco Javier
Palabras clave : Comprensión gráfica
Gráficas cartesianas
Representaciones
Didáctica de las ciencias
Science”s Didactic
Graphical understanding
Representations
Cartesian graphical
Fecha de publicación : 2005
Citación : García García, J. J., & Perales Palacios, F. J. (2005). ¿Afectan los usos didáctico y científico de las gráficas cartesianas a su comprensión? Un estudio con alumnos de bachillerato y universidad. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (19), 57-74.
Resumen: Este artículo presenta un estudio sobre la influencia del uso didáctico y científico de las representaciones gráficas cartesianas en la ejecución que hacen los estudiantes de las tareas propias de tres niveles de comprensión gráfica. Los resultados muestran que el uso didáctico instrumental influye negativamente en la ejecución de las tareas de los niveles de comprensión explícita y conceptual de los estudiantes con formación en ciencias y en el nivel de comprensión implícita de los estudiantes sin esta formación. También, muestran que el uso científico experimental influye positivamente en el nivel de comprensión implícita de los estudiantes con formación científica.
Abstract : This article presents a study on the influence of the didactic and scientific use of the cartesian graphical representations in the student”s execution of the own tasks of three levels of graphical understanding. The results show that the instrumental didactic use influences negatively in the execution of the tasks of the levels of explicit and conceptual understanding of the students with formation in sciences and the level of implicit understanding of the students without this formation. Also, they show that the experimental scientific use influences positively in the level of implicit understanding of the students with specific scientific formation
Grupo de INV. : Innovaciencia
URI : http://hdl.handle.net/10495/3581
ISSN : 02144379
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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