Desarrollo de la oralidad. Una experiencia didáctica en el contexto de práctica asociadas al uso de los dispositivos móviles.

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar los efectos que tiene la implementación de una secuencia didáctica apoyada en dispositivos móviles en el desarrollo de la habilidad oral en estudiantes de quinto grado de dos instituciones del área metropolitana del valle de Aburrá. Lo anterior, pensado desde la dificultad que presentan los estudiantes en relación con el uso de los dispositivos móviles aplicados al aprendizaje en este caso particular la habilidad oral. La metodología utilizada para el alcance de los objetivos fue de tipo cualitativo desde el enfoque etnográfico, para ellos se seleccionó la observación participante y el grupo focal como técnicas de recolección de información. Atendiendo una población estudiantil de 30 estudiantes por grupo, oscilando en edades entre 10 a 11 años. Se diseñó una secuencia didáctica dividida en dos momentos en los cuales se trabajaron dos temas: los mitos y el noticiero. La secuencia didáctica contó con una fase de inicio, desarrollo y de seguimiento o evaluación. Así mismo, se utilizaron estrategias como el podcast, las imágenes, los audios, los vídeos y aplicaciones como WhatsApp para la ejecución de actividades enfocadas al desarrollo de la habilidad oral. Los resultados mostraron que los estudiantes trabajaron de manera mancomunada en la construcción de textos, la consolidación de ideas, el diálogo entre compañeros, todas estas actividades con el propósito de fortalecer y consolidar la habilidad oral. A manera de cierre, la habilidad oral presentó mejoría una vez implementada la secuencia didáctica y el uso de los dispositivos móviles.

ABSTRACT: The present research aims to identify the effects of implementing a didactic sequence supported by mobile devices on the development of oral skills in fifth-grade students from two institutions in the metropolitan area of the Aburrá Valley. This is considered in light of the difficulty’s students face regarding the use of mobile devices for learning, specifically in relation to oral skills. The methodology used to achieve the objectives was qualitative, employing an ethnographic approach. Participant observation and focus groups were selected as data collection techniques. The study focused on a student population of 30 students per group, ranging in age from 10 to 11 years old. A didactic sequence was designed, divided into two moments, in which two topics were addressed: myths and news reporting. The didactic sequence consisted of an introductory phase, a development phase, and a monitoring or evaluation phase. Strategies such as podcasts, images, audios, videos, and applications like WhatsApp were used to carry out activities aimed at developing oral skills. The results showed that students worked collaboratively in constructing texts, consolidating ideas, and engaging in dialogue with their peers, all with the purpose of strengthening and consolidating oral skills. In conclusion, the implementation of the didactic sequence and the use of mobile devices led to an improvement in oral skills.

Keywords: Oral skill, didactic sequence, mobile device, ICT, didactics.