Bibliotecas humanas de la vereda Montañuela en Copacabana – Antioquia : mujeres campesinas mediadoras del conocimiento tradicional en la escuela rural

Abstract

RESUMEN: Esta investigación plantea como objetivo comprender cómo las mujeres campesinas, pueden aportar a la recuperación y fortalecimiento del conocimiento tradicional en la escuela rural de la vereda Montañuela del municipio de Copacabana, Antioquia y por ello reconocerles como Bibliotecas Humanas. Para este propósito se retoma el concepto de Tesoros humanos vivos planteado por la UNESCO (2003) en la que se reconoce el valor de quienes mantienen la cultura a partir de la tradición oral, tal y como lo hacen las mujeres que hicieron parte de este encuentro de saber, tradición y palabra. Es así, como en las historias de cinco mujeres campesinas de la vereda, se presentan como cuidadoras de animales domésticos, sembradoras y cosechadoras de flores, fique y hortalizas. Ellas, a través de las narrativas recopiladas comparten sus conocimientos tradicionales sobre el territorio, las costumbres y las huertas caseras que resultan ser una oportunidad para la enseñanza en la escuela rural y su preservación en el tiempo de estos saberes. Así mismo, esta pesquisa realizada en el marco de la maestría en Educación desde la línea de diversidad cultural permitió, además, tejer la relación entre las bibliotecas, la escuela y la comunidad como escenarios vivos en los que se debe trabajar por la preservación del patrimonio inmaterial de los territorios para rescatar las tradiciones y el lugar de las mujeres campesinas como tesoros humanos vivos.

Palabras claves: Bibliotecas Humanas, Tradición Oral, Conocimientos Tradicionales, Mujeres Campesinas.

ABSTRACT: This research aims to understand how rural women farmers can contribute to the recovery and strengthening of traditional knowledge in the rural school of the Montañuela village in the municipality of Copacabana, Antioquia. As a result, they are recognized as Human Libraries. For this purpose, the concept of Living Human Treasures, proposed by UNESCO (2003), is adopted, which acknowledges the value of those who maintain culture through oral tradition, just like the women who participated in this gathering of knowledge, tradition, and words. Thus, the stories of five rural women farmers from the village, who are caretakers of domestic animals, flower, fique, and vegetable growers, become an opportunity for teaching in the rural school and for preserving this traditional knowledge over time. This research, conducted within the framework of the Master's program in Education of the Faculty of Education, specifically in the field of cultural diversity, also allowed for establishing the relationship between libraries, schools, and communities as living environments in which efforts must be made to preserve the intangible heritage of the territories, and to revive the traditions and the role of rural women as living human treasures.

Key words: Human Libraries, Oral Tradition, Traditional Knowledge, Women Peasants.