Estudio sobre la comunicación para favorecer el aprendizaje del concepto de variable en estudiantes de sexto grado

Abstract

RESUMEN: Esta investigación se realiza con el objetivo de favorecer el proceso de la comunicación en el aprendizaje del concepto de variable en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Compartir a partir del diseño y aplicación de una serie de guías. Se definieron tres líneas para la construcción del marco teórico: la comunicación en la clase de matemáticas, los niveles de algebrización y el concepto del álgebra temprana. El enfoque de investigación es cualitativo de corte interpretativo. En particular se hace uso de un experimento de enseñanza desarrollado en tres fases: preparación, implementación y análisis. Los resultados del análisis muestran como evidencia la escritura por medio de símbolos, la definición de ciertos niveles de algebrización. Por último, se presentan las conclusiones que dan evidencia del objetivo planteado.

ABSTRACT: This research is carried out with the objective of favoring the process of communication in the learning of the concept of variable in sixth grade students of the Compartir Educational Institution through the design and application of a series of guides. Three lines were defined for the construction of the theoretical framework: communication in the mathematics class, algebrization levels and the concept of early algebra. The research approach is qualitative and interpretative. In particular, use is made of a teaching experiment developed in three phases: preparation, implementation and analysis. The results of the analysis show as evidence the writing by means of symbols, the definition of certain levels of algebraization. Finally, conclusions are presented that give evidence of the stated objective.