Aportes de la oralidad académica al estudio de las literacidades desde un proceso de acompañamiento a estudiantes de posgrado de la Universidad de Antioquia

Abstract

RESUMEN: La presente investigación fue realizada con el objetivo de identificar la importancia que tienen las prácticas de oralidad en los procesos de formación de los estudiantes de posgrado, en la sustentación de sus trabajos de investigación o tesis de grado. Para ello, se trabajó a partir de una serie de actividades relacionadas con el objetivo propuesto, con el que se pretendió identificar las dificultades de los estudiantes en cuanto a la dificultad de las prácticas orales, dando lugar a la importancia del acompañamiento como estrategia de enseñanza y con esto propo ner actividades que dieran lugar al fortalecimiento de las mismas. Esta investigación se desarrolló bajo el enfoque de investigación post-cualitativo y el método de investigación acción participativa (IAP), la cual permite que la investigadora y sus acompañantes en el proceso brinden por medio de la participación activa alternativas que ayuden al fortalecimiento y mejoramiento de la problemática propuesta. Los resultados obtenidos mediante la entrevista, el diálogo y la secuencia didáctica , identificaron la necesidad de trabajar en el fortalecimiento de estas prácticas en posgrado. En las conclusiones se evidencia que es fundamental la participación de los docentes y asesores en cuanto al fortalecimiento de las prácticas orales en la sustentación final del trabajo en posgrado, la importancia de reconocer la trayectoria de los estudiantes de pregrado de la facultad de educación dentro del acompañamiento en las diferentes prácticas y finalmente se hace una invitación a la universidad para la articulación de estrategias para el fortalecimiento de las prácticas de oralidad académica.

ABSTRACT: This research aimed to identify the importance of oral practices in the educational processes of graduate students on their research report presentations or dissertation defense. For this purpose and in accordance with the objective stated, a series of activities were developed with the intention of featuring these students’ difficulties in their oral practices, thus highlighting the importance of companionship as a teaching strategy, and then propose activities that strengthen such practices. This research was developed on the basis of a post-qualitative approach and a participatory action research method (PAR), which permits that the researcher and her companions along the process, and by means of active participation, construct alternatives that support the strengthening and alleviation of the problematic identified. The results obtained from the interview, the dialogue, and the didactic unit pointed at the need for strengthening the oral practices at graduate level. In the conclusions, it is evinced how fundamental the participation of professors and advisors is for the strengthening of oral practices in dissertation or thesis defense at graduate level, as well as the importance of recognizing the Faculty of Education student staff’s trajectory for the companionship of these practices. Ultimately, the University is encouraged to articulate strategies that strengthen academic oral practices.