Metáforas de los niños y adolescentes en un internado de protección de Medellín Colombia

Abstract

RESUMEN: La presente investigación se centró en comprender las metáforas acerca de las concepciones que construyen los niños y adolescentes respecto a su propia experiencia como infantes en un internado de protección del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) de la ciudad de Medellín, con el fin de escuchar sus voces y aportar visibilidad a sus concepciones y metáforas sobre ellas, a través de metodologías artísticas de investigación. Se adoptó la perspectiva de los nuevos estudios sociales sobre la infancia, lo cual implica una reconfiguración social, cultural e histórica que atraviesa el lenguaje, nuevos escenarios y nuevas formas de mirar el mundo. Por lo tanto, los postulados teóricos e históricos reafirman que la construcción del concepto de infancia se ubica posterior a la modernidad. Los niños y las niñas han existido siempre, pero la infancia no, esta es una construcción social que aúna inferencias biológicas y configuraciones políticas, económicas y culturales. Así, la infancia tiene historia y responde a la progresiva significación de los niños no solo como sujetos de cuidados, sino también como sujetos de reconocimiento. Se abordó desde una metodología de investigación basada en las artes, con un enfoque cualitativo, debido a la pertinencia para abordar las significaciones que los niños y niñas realizan de sí mismos, presentando como resultados lo siguiente: una relación entre concepciones de los niños relacionado a su esquema metafórico, la necesidad de reconocimiento del otro que denota la importancia del cuidado y da cuenta además de las historias singulares de no protección, así como el deseo de los niños de cuidar a los necesitados.

ABSTRACT: This research focused on understanding the metaphors about the conceptions that children and adolescents construct regarding their own experiences as residents in a protection boarding school of the Colombian Institute of Family Welfare (ICBF) in Medellín. The aim was to listen to their voices and give visibility to their conceptions and metaphors through artistic research methodologies. The perspective of new social studies on childhood was adopted, which implies a social, cultural, and historical reconfiguration that encompasses language, new scenarios, and new ways of looking at the world. Therefore, theoretical and historical postulates reaffirm that the construction of the concept of childhood is situated post-modernity. Children have always existed, but childhood has not; it is a social construction that combines biological inferences and political, economic, and cultural configurations. Thus, childhood has a history and responds to the progressive recognition of children not only as subjects of care but also as subjects of recognition.

The study was approached using an arts-based research methodology with a qualitative focus, as it is pertinent for addressing the meanings that children attribute to themselves. The results presented include the following: a relationship between children’s conceptions and their metaphorical schemas, the need for recognition from others highlighting the importance of care, and insights into individual stories of non-protection, as well as the children's desire to care for those in need.