Estrés académico en estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Antioquia sede Medellín, 2023

Abstract

RESUMEN: Se describe el nivel de estrés académico percibido por estudiantes pertenecientes a la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Antioquia, sede Medellín. Es un estudio descriptivo transversal que incluye una muestra de 200 estudiantes entre 18 y 28 años, el 69,5% son mujeres y el 30,5% hombres. Para la recolección de la información, se emplea una encuesta sociodemográfica de elaboración propia y el inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico (SISCO) auto aplicado de manera virtual. Con relación al estrés académico, el 61,5% (n=123) de sexo femenino manifestó haber percibido niveles moderados y severos de estrés, mientras que en los hombres fue el 22% (n=44). Además, la sobrecarga de tareas, trabajos escolares y la evaluación de los profesores son considerados los principales estímulos desencadenantes de estrés académico, con un promedio de 2,73. Se puede concluir que la mayoría (83,5%) de los estudiantes presentan niveles moderados y severos de estrés académico. El programa de psicología reportó mayor nivel de estrés moderado y severo (29%). Además, existe una variación en la percepción del estrés académico según la edad, siendo notable en las personas más jóvenes (18 a 23 años). Los principales síntomas que reportan los participantes son los psicológicos (80%), seguido los físicos (74,5%) y finalmente los conductuales (69,5%) en niveles moderado y severo, repercutiendo de forma negativa en el bienestar integral de los estudiantes; sin embargo, es necesario el desarrollo e implementación de estrategias que permitan afrontar de mejor forma los estímulos desencadenantes de estrés.

ABSTRACT: It describes the level of academic stress perceived by students belonging to the Faculty of Social and Human Sciences of the University of Antioquia, headquarters in Medellín. It is a cross-sectional descriptive study that includes a sample of 200 students between 18 and 28 years old, 69.5% are women and 30.5% men. For the collection of information, a sociodemographic survey of own elaboration and the Systemic Cognitive inventory are used for the study of academic stress (SISCO) self-apply in a virtual way.

With regard to academic stress, 61.5% (n=123) of females reported having perceived moderate and severe levels of stress, while in men it was 22% (n=44). In addition, overwork, schoolwork and teacher evaluation are considered the main stimuli triggering academic stress, with an average of 2.73.

It can be concluded that the majority (83.5%) of students present moderate and severe levels of academic stress. The psychology program reported a higher level of moderate and severe stress (29%). In addition, there is a variation in the perception of academic stress according to age, being notable in younger people (18 to 23 years). The main symptoms reported by participants are psychological (80%), followed by physical (74.5%) and finally behavioral (69.5%) at moderate and severe levels, However, it is necessary to develop and implement strategies to better address the triggers of stress.