Resignificación del currículo de Educación Física : Una mirada integral hacia un currículo intercultural para los estudiantes de primero a quinto grado de la Institución Educativa Abraham Reyes

Abstract

RESUMEN: Esta tesis explora la necesidad de integrar la interculturalidad en el currículo de educación física para fomentar la inclusión y el respeto hacia la diversidad cultural. En un contexto donde la migración es un fenómeno constante, las aulas se convierten en un espacio privilegiado para el encuentro de diversas culturas, lo que exige un enfoque educativo que promueva la comprensión y el respeto mutuo. La investigación justifica la importancia de la interculturalidad en el currículo como respuesta a las tensiones y divisiones sociales actuales, destacando que la educación puede desempeñar un papel crucial en la promoción de la convivencia pacífica y la cohesión social. El currículo de educación física se presenta como un escenario propicio para abordar estas cuestiones, ya que ofrece oportunidades para desarrollar tanto las habilidades físicas como las competencias sociales y emocionales de los estudiantes. Metodológicamente, la investigación se inscribe en un enfoque cualitativo-hermenéutico, empleando técnicas como la observación participante y el uso de diarios de campo para recoger datos que permitan una comprensión profunda del fenómeno educativo en un entorno multicultural. Se propone una estrategia de enseñanza interactiva que involucre activamente a los estudiantes, promoviendo el aprendizaje cooperativo en grupos heterogéneos para fomentar la integración intercultural. La tesis concluye que la educación intercultural es esencial para preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más globalizado, y aboga por la formación de docentes en competencias interculturales para que puedan implementar eficazmente estrategias pedagógicas inclusivas que valoren y celebren la diversidad cultural en el aula.

ABSTRACT: This thesis explores the need to integrate interculturality into the physical education curriculum to foster inclusion and respect for cultural diversity. In a context where migration is a constant phenomenon, classrooms become a privileged space for the meeting of diverse cultures, requiring an educational approach that promotes mutual understanding and respect. The research justifies the importance of interculturality in the curriculum as a response to current social tensions and divisions, highlighting that education can play a crucial role in promoting peaceful coexistence and social cohesion. The physical education curriculum is presented as a suitable setting for addressing these issues, as it offers opportunities to develop both physical skills and social and emotional competencies in students. Methodologically, the research is framed within a qualitative-hermeneutic approach, using techniques such as participant observation and field diaries to gather data that allows for a deep understanding of the educational phenomenon in a multicultural environment. An interactive teaching strategy is proposed that actively engages students, promoting cooperative learning in heterogeneous groups to foster intercultural integration. The thesis concludes that intercultural education is essential to prepare students for an increasingly globalized world, and advocates for training teachers in intercultural competencies so they can effectively implement inclusive pedagogical strategies that value and celebrate cultural diversity in the classroom.