Más allá de las aulas : comprendiendo la participación e interacción de estudiantes en la Universidad de Antioquia - Seccional Oriente

Abstract

RESUMEN : El presente trabajo de investigación tuvo como propósito abordar los intereses respecto a la participación e interacción de los estudiantes en los diferentes escenarios universitarios de la "Universidad de Antioquia Seccional Oriente". Para esto, la metodología de investigación fue cualitativa-exploratoria de tipo descriptivo, a partir de tres técnicas: entrevista semiestructurada, observación participante y mural de situaciones. Esto posibilito conocer e identificar los motivos que los llevan a participar y las percepciones frente a la misma. El proceso de la investigación nos encaminó a concluir que la interacción y participación de los estudiantes está permeada por múltiples factores que dependiendo de cada sujeto en su particularidad pueden posibilitar u obstaculizar la socialización en las prácticas comunicativas y las diversas dinámicas que dan como resultado la configuración de su habitar universitario. Además, las percepciones que han acumulado a lo largo de los años los profesores y administrativos nos permiten develar que la interacción de los estudiantes se da por medio de subgrupos.

ABSTRACT : The present research work had as purpose tackle the interests regarding the participation and interaction of students in the different university settings of the "Universidad de Antioquia Sectional Oriente". For this, the research methodology was qualitative-exploratory of a descriptive type, based on three techniques: semi-structured interview, participant observation and mural of situations. This makes it possible to know and identify the reasons that lead them to participate and their perceptions regarding it. The research process led us to conclude that the interaction and participation of students is permeated by multiple factors that depending on each subject in its particularity can enable or hinder socialization in communicative practices and the various dynamics that result in the configuration of your university living. Furthermore, the perceptions that teachers and administrators have accumulated over the years allow us to reveal that student interaction occurs through subgroups.