Diferencias significativas y factores contextuales que afectan el proceso de Orientación Socio Ocupacional en una Institución Educativa Publica y una Institución Educativa Privada del área metropolitana del Valle de Aburrá

Abstract

RESUMEN:El presente trabajo de investigación permite realizar una fotografía general del estado de los programas de Orientación Socio Ocupacional en colegios públicos y privados del área metropolitana, identificando y caracterizando los principales factores individuales y contextuales que operan sobre las áreas de incidencia de la Orientación Socio Ocupacional, con el fin de comprender las diferencias significativas en el diseño y construcción de trayectorias de vida de los estudiantes pertenecientes a la demografía estudiada, y reconocer el nivel de integración de la Orientación Socio Ocupacional en los establecimientos educativos de la región. Con un enfoque cualitativo, apoyado por la aplicación de una entrevista semiestructurada y el uso de la herramienta ProyectaT del Gobierno Nacional y Test vocacionales, se identificó que todos los estudiantes desean continuar con sus estudios académicos, eligiendo formaciones profesionales y técnicas similares entre ambos grupos estudiados. Las diferentes elecciones de carrera respondieron principalmente a la influencia de variables económicas e intereses personales, y en menor medida a la influencia de la familia, el círculo social y las demandas del mercado laboral actual. Se encontraron además diferencias significativas en la aplicación de la Orientación Socio Ocupacional entre las instituciones públicas y privadas estudiadas, siendo la principal el hecho de que los establecimientos públicos tuvieron más presentes dentro de sus planes educativos la oferta de estrategias de Orientación y acompañamiento Socio Ocupacional, con el fin de que los estudiantes tomen decisiones informadas y acertadas sobre su futuro académico y laboral, en comparación con los establecimientos educativos de naturaleza privada.

ABSTRACT:The present research work allows for a general snapshot of the status of the Socio-Occupational Guidance programs in public and private schools in the metropolitan area, identifying and characterizing the major individual and contextual factors that operate on the areas of incidence of Socio-Occupational Guidance, in order to understand the significant differences in the design and construction of life trajectories of the students belonging to the demographics studied, and to recognize the level of integration of Socio-Occupational Guidance in the educational establishments of the region. With a qualitative approach, supported by the application of a semi-structured interview and the use of the National Government's ProyectaT tool and vocational tests, it was identified that all students wish to continue with their academic studies, choosing similar professional and technical training among both groups studied. The different career choices responded mainly to the influence of economic variables and personal interests, and to a lesser extent to the influence of the family, the social circle and the demands of the current labor market. Significant differences were also found in the application of Socio-Occupational Guidance between the public and private institutions surveyed, the main difference being the fact that the public establishments had more present within their educational plans to offer strategies of Socio-Occupational Guidance and accompaniment, in order for students to make informed and accurate decisions about their academic and occupational future, in comparison with educational establishments of a private nature.