Qualifizierung und Professionalisierung von Lehrkräften in der Frühpädagogik : Am Beispiel der Kindergärten der Deutschen Auslandsschulen in Kolumbien

Abstract

RESUMEN: Esta tesis de maestría aborda el tema "Cualificación y profesionalización de los docentes en la educación infantil: En el contexto de los jardines de infancia de los Colegios Alemanes en el extranjero en Colombia". Como pregunta problema surge, qué tan calificado está el personal docente de los Colegios Alemanes en el extranjero en Colombia en el sector de los jardines de infancia para el aprendizaje de lenguas extranjeras. En particular, cuál es el nivel de conocimientos y competencias de los maestros de los jardines infantiles bilingües de los Colegios Alemanes en Colombia con respecto a la educación infantil, el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras y el uso del juego libre y el juego didáctico. El objetivo de esta tesis de maestría es investigar la cualificación y profesionalización de los maestros de los jardines infantiles de los Colegios Alemanes en Colombia. Se pretenden alcanzar los siguientes objetivos: Identificar las competencias de las profesionales de los jardines infantiles de los Colegios Alemanes en Colombia y develar las áreas en las que se desempeñan los profesionales de estos. Este estudio es una investigación cuantitativa orientada a la práctica, ya que pretende encontrar soluciones concretas al problema planteado. Para abordar los objetivos se utilizó una encuesta realizada a profesores de los Colegios Alemanes en Colombia. Los datos recogidos muestran que se contrata a especialistas pedagógicos que no tienen ni titulación en educación infantil ni en lenguas extranjeras y también a los que no tienen titulación pedagógica. También se observa que las competencias prácticas de los participantes en la encuesta tienden a ser inferiores a sus conocimientos. Estos resultados son interesantes porque, aunque en varios programas de formación se enseñan cualificaciones pedagógicas y/o lingüísticas, a menudo falta el vínculo entre las competencias metodológicas y didácticas. Especialmente relevante para los perfiles de los jardines de infancia bilingües, como el de los Colegios Alemanes en Colombia, es la disponibilidad de especialistas cualificados para enseñar alemán a los niños. Sin embargo, a menudo son difíciles de encontrar porque hay una escasez general de profesores/educadores de alemán y porque no existe una formación específica para educadores en el ámbito del alemán como lengua extranjera (DaF), especialmente para la educación infantil. La encuesta también confirma que en algunos casos se contrata a especialistas sin formación ni estudios pedagógicos. Por lo tanto, es importante establecer un sistema de cualificación y profesionalización de los especialistas en jardines de infancia bilingües.

ZUSAMMENFASSUNG: In der vorliegenden Masterarbeit wird das Thema Qualifizierung und professionalisierung von Lehrkräften in der Frühpädagogik : Am Beispiel der Kindergärten der Deutschen Auslandsschulen in Kolumbien “ behandelt. Dabei wird der Fragestellung wie qualifiziert pädagogische Fachkräfte der Deutschen Auslandsschulen in Kolumbien im Bereich Kindergarten für den frühkindlichen Fremdsprachenerwerb sind, nachgegangen. Ins besondere auf welchem Stand das Wissen und das Können der Lehrkräfte der bilingualen Kindergärten der DAS in Kolumbien bezüglich frühkindlicher Bildung, frühkindlichen Fremdsprachenerwerbs und dem Einsatz des Freispiels bzw. des didaktischen Spiels sich befinden, wird in den Fokus ge ückt. Um die Qualifizierung und Professionalisierung der Lehrkräfte in den Kindergärten der DAS in Kolumbien detailliert zu untersuchen sollen folgenden Ziele erreicht werden: Identifizierung der Kompetenzen der Fachkräfte in den Kindergärten der DAS in Kolumbien und Aufdeckung der Bereiche, in denen die Fachkräfte in den Kindergärten der DAS in Kolumbien tätig sind. Die in der Masterarbeit durchgeführte Studie ist eine praxisorientierte quantitative Forschung, die auf konkreten Lösungsansätzen für das vorliegende Problem basiert. Um die Ziele zu bearbeiten wurde eine Befragung der Le hrkräfte der DAS in Kolumbien durchgeführt. Die erhobenen Daten zeigen, dass pädagogische Fachkräfte eingesetzt werden, die weder frühpädagogische noch fremdsprachliche Ausbildungs oder Studienabschlüsse haben und auch, die keinen pädagogischen Abschluss haben. Es lässt sich auch erkennen, dass das Können der an der Befragung Teilnehmer *innen tendenziell unter dem Wissen liegt. Diese Ergebnisse sind von Interesse, da, während pädagogische und/oder sprachliche Qualifikationen in verschiedenen Ausbildungen vermittelt werden, oft die Verknüpfung zwischen methodisch didaktischen Kompetenzen fehlen. Besonders relevant für die Profile der bilingualen Kindergärten, wie die der DAS in Kolumbien, ist das Vorhandensein qualifizierter Fachkräfte für den Deutschunterricht im Kindesalter. Diese sind jedoch oft schwer zu finden, da es generell einen Mangel an deutschen Lehrkräften / Erziehern gibt und weil es keine spezifische Ausbildung für Erzieher im Bereich des Deutsch als Fremdsprache (DaF) gibt, insbesondere für die frühkindliche Bildung. Die Umfrage bestätigt auch, dass teilweise Fachkräfte ohne pädagogische Ausbildung oder Studium eingesetzt werden. Daher ist es wichtig, ein System zur Qualifizierung und Professionalisierung der Fachkräfte in den zweisprachigen Kindergärten zu etablieren.

ABSTRACT: This Master's thesis deals with the topic "Qualification and professionalization of teachers in early childhood education: The example of the kindergartens of German schools abroad in Colombia". It examines the question of how qualified teachers at German Schools Abroad in Colombia are in the kindergarten sector for early childhood foreign language learning. In particular, what is the level of knowledge and skills of the teachers of the bilingual kindergartens of the German Schools Abroad in Colombia regarding early childhood education, early foreign language learning and the use of free play and didactic play. The aim of this master's thesis is to investigate the qualification and professionalization of kindergartens teachers in German Schools Abroad in Colombia. The following objectives are to be achieved: Identify the competencies of the professionals in the kindergartens of the German Schools Abroad in Colombia and uncover the areas in which the professionals in the kindergartens of the German Schools Abroad in Colombia are active. This study is practice oriented quantitative research because it aims to find concrete solutions to the problem at hand. In order to address the objectives, a survey was conducted among teachers at German Schools Abroad in Colombia. The data collected shows that pedagogical specialists are employed who have neither early childhood education nor foreign language training or degrees and also those who do not have a pedagogical degree. It can also be seen that the skills of the participants in the survey tend to be lower than their knowledge. These results are of interest because, while pedagogical and/or linguistic qualifications are taught in various training courses, the link between methodological and didactic skills is often missing. Particularly relevant for the profiles of bilingual kindergartens, such as German Schools Abroad in Colombia, is the availability of qualified specialists for teaching German to children. However, these are often difficult to find, as there is a general shortage of German teachers / educators and because there is no specific training for educators in the field of teachers / educators and because there is no specific training for educators in the field of German as a foreign language (DaF), especially for early childhood education. The survey German as a foreign language (DaF), especially for early childhood education. The survey also confirms that in some cases specialists are employed without pedagogialso confirms that in some cases specialists are employed without pedagogical training or cal training or studies. It is therefore important to establish a system for the qualification and studies. It is therefore important to establish a system for the qualification and professionalization of specialists in bilingual kindergartens.professionalization of specialists in bilingual kindergartens.