Trayectorias educativas de artistas formadores : una lectura pedagógica de la relación arte y educación

Abstract

RESUMEN: A partir del análisis de las trayectorias de formación artística de cuatro artistas formadores sincelejanos, esta investigación de corte biográfico-narrativo lee pedagógicamente el vínculo entre arte y educación en sus historias de vida con el fin de problematizar la formación para las artes y la educación artística y cultural en este municipio colombiano. Reconstruyendo experiencias regladas y de creación autodirigidas, incorpora también procesos enseñanza del arte en escenarios donde esta relación asume direcciones y alcances variados según las subjetividades y representaciones de ambos objetos. La figura del artista formador asume aquí múltiples rostros visibilizando en cada uno las tensiones y posibilidades presentes en sus prácticas, mostrando posiciones de proximidad o distancia que se resisten y otras veces se superponen a los discursos hegemónicos producidos en medio de estos campos.

ABSTRACT: This biographical-narrative research, based on the analysis of the artistic training trajectories of four artists from Sincelejo, aims to problematise the training for the arts and artistic and cultural education in this Colombian municipality. It does so by pedagogically reading the link between art and education in their life stories. The reconstruction of regulated experiences and selfdirected creation also incorporates art teaching processes in scenarios where this relationship assumes varied directions and scopes according to the subjectivities and representations of both objects. In this context, the figure of the artist-trainer assumes multiple faces, making visible in each one the tensions and possibilities present in their practices. This allows us to identify positions of proximity or distance that resist and sometimes overlap the hegemonic discourses produced in the midst of these fields.