Desarrollo del pensamiento social a partir de prácticas de lectura en plataformas digitales, en la enseñanza de las ciencias sociales.

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo se plantean algunas reflexiones en torno a las prácticas de lectura en diferentes plataformas digitales y la forma en cómo su uso puede contribuir al desarrollo del pensamiento social en la enseñanza de las ciencias sociales. La investigación se realizó con un enfoque cualitativo, a través de un estudio de caso, usando técnicas como la encuesta y la revisión documental. Los participantes de la encuesta fueron estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Centro Formativo de Antioquia. En este estudio se exploran tres categorías básicas: las prácticas de lectura, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación; y el desarrollo del pensamiento social. Los hallazgos sugieren que el uso de las plataformas digitales y el desarrollo de prácticas de lectura pueden facilitar la comprensión de diversos fenómenos sociales y mejorar la capacidad de las estudiantes para analizar y crear opiniones de forma crítica sobre los diferentes problemas sociales. Algunas de las limitantes que se evidenciaron fueron: la exposición a información no veraz o poco confiable y las distracciones propias del entorno digital.

ABSTRACT: This work presents some reflections on reading practices across different digital platforms and how their use can contribute to the development of social thinking in teaching of social sciences. This work was conducted using a qualitative approach, through a case study, employing techniques such as surveys and document review. The survey participants were seventh grade students from the institución educativa Centro Formativo de Antioquia. This study explores three basic categories: reading practices, the use of information and communication technologies, and the development of social thinking. The findings suggest that the use of digital platforms and the development of reading practices can facilitate the understanding of various social phenomena and improve students’ ability to critically analyze and form opinions on different social issues. Some of the limitations identified were exposure to false or unreliable information and the distractions inherent in the digital environment.