La metodología del aprendizaje cooperativo, en el fortalecimiento de las competencias expresiva y axiológica corporal de los estudiantes de las instituciones educativas Liceo Caucasia y la Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, del municipio de Caucasia, Antioquia

Abstract

RESUMEN: Esta investigación tuvo como objetivo explorar cómo la metodología de aprendizaje cooperativo puede contribuir al desarrollo de competencias axiológicas, físicas y expresivas corporales en los estudiantes. El estudio se llevó a cabo en las instituciones educativas Liceo Caucasia y Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, en el municipio de Caucasia, Antioquia, Colombia, con el objetivo de evaluar el impacto de las actividades diseñadas para fortalecer valores, la comunicación y la cohesión social. El enfoque utilizado fue etnográfico con un diseño micro etnográfico, empleando observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas con estudiantes y grupos focales como métodos de recolección de datos. Estas herramientas proporcionaron una comprensión integral de los efectos de las actividades en el desarrollo de los estudiantes. Los resultados destacaron que las actividades cooperativas mejoraron significativamente los valores, el trabajo en equipo y las habilidades de comunicación no verbal de los estudiantes, lo que condujo a cambios positivos en su comportamiento e interacciones sociales, tanto dentro como fuera del aula. Sin embargo, se identificaron desafíos como la participación inconsistente y la necesidad de una reflexión más estructurada. En conclusión, el estudio demuestra que las metodologías de aprendizaje cooperativo son valiosas para fomentar un ambiente educativo inclusivo y solidario, promoviendo no solo habilidades académicas, sino también el desarrollo emocional, social y ético. Se recomienda que estas prácticas se integren al currículo regular, con una formación continua de los docentes para mejorar su efectividad y sostenibilidad.

ABSTRACT: This research aimed to explore how cooperative methodologies can contribute to the development of axiological, physical, and expressive competencies among students. The study was conducted in the educational institutions Liceo Caucasia and Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, located in the municipality of Caucasia, Antioquia, Colombia, with the objective of assessing the impact of activities designed to strengthen values, communication, and social cohesion. The study employed an ethnographic approach with a micro-ethnographic design, using participant observations, semi-structured interviews with students, and focus groups as data collection methods. These tools provided a comprehensive understanding of the effects of the activities on students' development. The results highlighted that the cooperative activities significantly improved students' values, teamwork, and non-verbal communication skills, leading to positive changes in their behavior and social interactions both in and outside the classroom. However, challenges such as inconsistent participation and the need for more structured reflection were identified. In conclusion, the study demonstrates that cooperative learning methodologies are valuable for fostering an inclusive and supportive educational environment, promoting not only academic skills but also emotional, social, and ethical development. It is recommended that these practices be integrated into the regular curriculum, with ongoing teacher training to enhance their effectiveness and sustainability.