Innovación educativa potenciando el pensamiento científico, tecnológico e innovador en estudiantes de media técnica de la institución educativa Antonio Derka en el barrio Santo Domingo, mediante la implementación de un brazo robótico. Práctica social

Abstract

RESUMEN : Este informe describe el desarrollo de un proyecto interdisciplinario realizado por estudiantes de la UdeA y del Aula STEAM (UNAL), cuyo objetivo fue fomentar el interés en campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en estudiantes de media técnica de la I.E. Antonio Derka Santo Domingo. El proyecto se centró en el diseño, ensamblaje y programación de un brazo robótico, combinando conocimientos de desarrollo de software y electrónica mediante una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Durante las sesiones, los estudiantes desarrollaron habilidades técnicas y blandas, enfrentándose a desafíos relacionados con la percepción docente sobre sus capacidades. Los resultados evidenciaron un incremento en la motivación estudiantil hacia áreas tecnológicas y la importancia de sensibilizar a los profesores para garantizar el éxito de este tipo de iniciativas. En conclusión, el proyecto resaltó el valor de la interdisciplinariedad y la democratización del acceso a tecnologías como herramientas transformadoras en contextos educativos. Se sugiere dar continuidad al proyecto para consolidar aprendizajes y ampliar su impacto.

ABSTRACT : This report describes the development of an interdisciplinary project carried out by students from UdeA and Aula STEAM (UNAL), whose objective was to foster interest in STEM fields (Science, Technology, Engineering and Mathematics) in technical high school students from I.E. Antonio Derka Santo Domingo. The project focused on the design, assembly and programming of a robotic arm, combining knowledge of software development and electronics through a Project Based Learning (PBL) methodology. During the sessions, students developed technical and soft skills, facing challenges related to the teacher's perception of their capabilities. The results showed an increase in student motivation towards technological areas and the importance of sensitizing teachers to ensure the success of this type of initiative. In conclusion, the project highlighted the value of interdisciplinarity and the democratization of access to technologies as transformative tools in educational contexts. It is suggested that the project be continued in order to consolidate learning and expand its impact.