Estrategias didácticas en educación superior con la mediación de la computación móvil

Abstract

RESUMEN: Este documento hace referencia a una experiencia donde se observa y reconoce cómo se configura el modelo de participación de los diferentes actores en sus procesos de interacción alrededor de una situación de enseñanza-aprendizaje, para así identificar el papel de la tecnología móvil (u-learning) en la mediación de la construcción de aprendizajes significativos. La investigación se basó, fundamentalmente, en los estudios de los casos sobre cada uno de las aplicaciones implementadas por los docentes, y fue a partir de esta información que se desarrollaron conclusiones y proyecciones para la generación del modelo propuesto.

ABSTRACT: This document refers to an experience where it is observed and recognized how the model of participation of different actors in their processes of interaction around a teaching-learning situation, is configured. This way, it is made identifiable the role of mobile technology (u-learning) in the mediation of the construction of meaningful teachings. The research was based, mainly, on studies of the cases of each of the applications used by teachers. From this formation on the conclusions were drawn and projections for the generation of the proposed model were developed.