Las prácticas pedagógicas en contextos escolares de desplazamiento forzado

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación busca describir, desde la perspectiva etnográfica, las prácticas pedagógicas que se configuran en un contexto escolar en condiciones de desplazamiento forzado. La investigación aborda el problema desde tres categorías de análisis: la práctica pedagógica, los modos de ser maestro y desde la concepción de hombre y sociedad que se teje en el contexto de estudio. A partir de éstas, se desarrolla un trabajo de observación y de reflexión, a través de una presencia localizada de los investigadores en el escenario específico de estudio; no sin antes haber construido un marco conceptual alrededor del problema planteado, que permite una comprensión y validación de los hallazgos de manera más certera.

El estudio se desarrolla en una Institución educativa, marcada en todos sus niveles, por los efectos del desplazamiento forzado, y enfoca su atención en la manera cómo la Institución, el gobierno y la sociedad afectada, han establecido una dinámica que les permite configurar unas formas propias de asumir ese desafío, teniendo como eje articulador, a la escuela y en concreto la práctica pedagógica que circula en ella.