Vicisitudes que enfrentan los niños cuando no aceptan el llamado de la exigencia académica en el aula de clase

Abstract

RESUMEN: La investigación surge a partir de la necesidad de comprender lo que sucede al niño al interior del aula con las exigencias académicas. Emergen tres categorías. Primera: Influencia de la pareja parental en el despliegue académico del niño en el aula de clase; segunda: Estados afectivos que interfieren en el vínculo con la realidad y por tanto en el cumplimiento de la exigencia académica y tercera: Dificultad para establecer lazo al saber escolar, en razón de una falta de relación afectiva con la maestra y/o una aparente debilidad del superyó. De cada categoría surgen subcategorías. En las dos primeras categorías una tendencia las une.