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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/6514
Título : Historia polifónica de la escolarización/educación para personas con discapacidad(es) desde las voces de educadores especiales en Medellín (Antioquia, Colombia): 1965-2002
Otros títulos : Polyphonic history of the schooling/education for the people with disabilities from the voices of the special education teachers in Medellin (Antioquia, Colombia): 1965-2002
Autor : Yarza de los Ríos, Víctor Alexander
Ramírez Ramírez, Myriam
Franco, Lina María
Vásquez, Nancy Catalina
Palabras clave : Investigación biográfico-narrativa
Educación especial
Identidad profesional
Historia de la educación especial
Narrative‒biographical research
Special education
Professional identity
History of special education
Personas con discapacidades
People with disabilities
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad de La Serena. Facultad de Humanidades. Departamento de Educación
Citación : Yarza de Los Ríos, V. A., Ramírez Ramírez, M., Franco, L. M., & Vasquéz, N. C. (2013). Historia polifónica de la escolarización/educación para personas con discapacidad(es) desde las voces de educadores especiales en Medellín (Antioquia, Colombia): 1965-2002. Revista Temas de Educación, 19(2), 83-105.
Resumen: El artículo presenta los resultados de una investigación biográfico‒narrativa sobre las conexiones y entrecruzamientos entre relatos de vida de maestros y maestras especiales y los procesos de reforma a la educación especial en Medellín. Parte del reconocimiento de las historias de la educación especial en Colombia y América Latina, reconociendo, a la vez, la ausencia de investigaciones desde las voces y vivencias de los educadores especiales en el tiempo reciente. Luego, se sintetiza el diseño metodológico y se da paso a la presentación de parte de los resultados: una trama polifónica, compartida y colectiva desde los relatos de vida de los educadores especiales, algunos análisis sobre la identidad profesional y las reformas, y unas reflexiones para pensar el presente del educador especial/diferencial en América Latina.
Abstract : The article presents the results of a narrative‒biographical research about the connections and intercrossings among life stories of special education teachers and the reform processes to special education in Medellin. It starts from the recognition of the histories of the special education in Colombia and Latin America, recognizing at the same time the lack of research of the special education teachers and their experience in the recent times. Then, there is a synthesis of the methodological model and then part of the results are presented: polyphonic plot, shared and collective from the life stories of special education teachers, some analyses about the professional identity, and the reforms, besides some reflections to think about the present special education teacher in Latin America.
Grupo de INV. : Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)
URI : http://hdl.handle.net/10495/6514
ISSN : 07167423
Aparece en las colecciones: CIEP (Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas)

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