El papel del experimento en la construcción del conocimiento físico, el caso de la construcción del potencial eléctrico como magnitud física. Elementos para propuestas en la formación inicial y continuada de profesores de física

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación hace parte del estudio: ¿La experimentación y el desarrollo del pensamiento físico, Un análisis histórico y epistemológico con fines didácticos¿ (Romero et al, 2009) adelantada por el Grupo de Estudios Culturales sobre las Ciencias y su Enseñanza ¿ECCE-; de la Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. Generalmente se afirma que la física es una ciencia de carácter experimental. Al respecto, puede afirmarse que, en el ámbito educativo no hay consenso en torno a la forma como se asume el papel que juega la experimentación. De la misma forma, pocas veces son objeto de análisis y reflexión las implicaciones de tales consideraciones en las prácticas de enseñanza de la física. En este sentido se presentan algunas consideraciones que ponen de manifiesto la necesidad de reflexionar sobre el papel del experimento en la construcción del conocimiento científico y en la generación de propuestas sobre la actividad experimental en la enseñanza y el aprendizaje de la física que contribuyan a la construcción de imágenes contemporáneas del desarrollo del conocimiento científico.