Promoción del desarrollo positivo en la edad escolar, desde la perspectiva padres - niños. Medellín estratos I y II, 2013

Abstract

RESUMEN: La perspectiva de Desarrollo Positivo plantea el reconocimiento de los activos internos y externos -familia, escuela, comunidad y sociedad-, desde el modelo de la ecología del desarrollo. El objetivo de esta investigación es identificar las estrategias utilizadas por los padres o cuidadores que promueven el desarrollo positivo de los niños en edad escolar de estratos I y II de la ciudad de Medellín indagando los significados de desarrollo positivo, desde la perspectiva de padres y niños. Para este estudio se utilizó como metodología la teoría fundamentada. Los datos se recogieron mediante entrevistas semi-estructuradas y en profundidad realizadas a 6 cuidadores y sus 6 respectivos niños en diferentes momentos. Como categoría central se estructuró, “La Promoción del Desarrollo Positivo como Proceso Complejo”, que involucra aspectos de tipo histórico del ámbito socio-familiar, de la escuela, la comunidad y la sociedad; así como las características individuales del niño. Estos recursos se canalizan y optimizan en la interacción familia – escuela, siendo la madre quien juega un papel importante en la conexión de los diferentes niveles del desarrollo ecológico potencializando así los activos tanto internos como del entorno. Los resultados de esta investigación aportan al conocimiento de significados y dinámicas de familias pertenecientes a sectores considerados en situación de vulnerabilidad, quienes se organizan como “burbujas protectoras”, promoviendo el desarrollo en sus hijos ayudándoles a constituir herramientas adaptativas para afrontar y resolver las demandas del medio ecológico y de su propio desarrollo.