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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10495/824
Título : Aproximaciones al impacto de internet
Autor : Ospina Cruz, Carlos Arturo
Asesor : Runge Peña, Andrés Klaus
Palabras clave : Internet
Impacto tecnológico
Internet y educación
Plan Decenal de Educación de Colombia, 1996-2005
Fecha de publicación : 2004
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : Ospina Cruz, C. A. (2004). Aproximaciones al impacto de internet (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
Resumen: Con el presente estudio no pretendo sentar cátedra, ni mucho menos decir la última palabra sobre todos los posibles efectos que las relaciones entre los seres humanos y las herramientas telemáticas pueden presentar. Es un ejercicio intelectual en donde se han abierto las puertas (y las ventanas hablando en términos informáticos) para adentrarnos en algunas situaciones que, presumiblemente, desde mi visión de investigador basado en las conceptualizaciones emic y en mi propia experiencia como sujeto formado en Internet1, puedan llegar a ser consideradas como elementos interesantes en las personas jóvenes que han realizado sus viajes virtuales por el mundo y sus tratos con otras personas utilizando para ello las potencialidades de Internet, aunque no como la única herramienta. No se trata de un estudio cuantitativo en donde se hayan sumado el número de ocasiones en que los actores chatearon, el número de correos electrónicos que enviaron por día, la cantidad de personas nuevas que conocieron o el número de páginas visitadas en un determinado lapso de tiempo. El análisis se realiza a partir de las propias versiones generales de los actores sobre el encuentro personal con Internet y lo que de esos encuentros individuales puede desprenderse o interpretarse en cada una de sus vivencias particulares, en lo que expresan por sí mismos y/o expresan de ellos y ellas sus acudientes en la institución educativa, o los profesores y profesoras que los conocieron en ese espacio de tiempo en que fueron iniciados al uso de la herramienta. De igual forma, se tienen en cuenta las observaciones in situ que realicé durante el tiempo en que los estudiantes estuvieron en la Institución Educativa
Programa Académico : Maestría en Pedagogía
URI : http://hdl.handle.net/10495/824
Aparece en las colecciones: Maestrías en Educación

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