Humanización de la gestión educativa desde los proyectos transversales para construir identidad y derribar fronteras relacionales

Abstract

RESUMEN: El neoliberalismo y el neoconservatismo han ido penetrando en los ambientes educativos y los han convertido en empresas orientadas por las leyes del mercado. De esta situación no se han escapado ni las relaciones interpersonales, ni los planes de estudio y mucho menos los proyectos que se desarrollan al interior de las comunidades. Frente a esta situación, que afecta la gestión, la evaluación y la calidad educativa, la presente investigación plantea que los proyectos transversales pueden trabajarse como un asunto dialógico, como acción comunicativa y no solo como hilo conductor que atraviesa las diferentes áreas del conocimiento, tratando de superar la metáfora geométrica de la transversalidad, derribando fronteras relacionales en el ámbito de las subjetividades y de lo académico. Para ello se aplica el pensamiento crítico-social en el método de investigación acción educativa donde el referente hermenéutico es la narración. Esto llevó a pensar en una gestión educativa que promueva la construcción y/o consolidación de la identidad ciudadana y planetaria y como posibilidad de crear sinergia entre instituciones educativas ubicadas en un territorio específico, favoreciendo la cultura del encuentro, del intercambio, planeación y ejecución de estrategias que generen transformación territorial.