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Título : Comprehensible Input to Promote Effective Language Output
Autor : Londoño Metaute, Lina María
López García, Viviana
metadata.dc.subject.*: Action research in education;Critical media literacy;Effective language;Feedback;Learning strategies;Teaching strategies;Alfabetización mediática crítica;Estrategias de aprendizaje;Estrategias de enseñanza;Investigación-acción en educación;Lenguaje efectivo;Retroalimentación
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Antioquia
Citación : López García, V. (2017) Comprehensible Input to Promote Effective Language Output (Trabajo de Grado). Medellín, Universidad de Antioquia.
Resumen : This is the report of an action research study whose purpose was to explore to what extent providing students with comprehensible input can promote students’ effective language output. Data was collected through my research journal, a survey to students, an interview with the teacher, my teacher’s advisor class observation report, and some students’ artifacts. The data analysis revealed that when students are provided with the necessary input, clear instructions and feedback, their written and oral productions are more accurate. They also become more participative, more engaged and motivated toward the class, and they feel free of expressing their ideas in a more critical way using the language they have been taught. Key words: input, output, instructions, feedback, critical media literacy.
URI : http://hdl.handle.net/10495/11004
metadata.dc.identifier.*: López García, V. (2017) Comprehensible Input to Promote Effective Language Output (Trabajo de Grado). Medellín, Universidad de Antioquia.
http://hdl.handle.net/10495/11004
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras

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