Fortalecimiento de los procesos de interpretación y representación de información usando tablas y gráficos, a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de profundización pretende fortalecer los procesos de interpretación y representación de información usando tablas y gráficos en los estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa Rural Pueblo Nuevo, a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, entendiéndose fortalecer como: “hacer más fuerte o vigoroso” (RAE) dichos procesos; a partir del diseño e implementación de una secuencia didáctica que contemple una serie de actividades que permitan a los estudiantes la construcción de aprendizajes, en la interpretación de tablas y gráficos estadísticos, haciendo uso de herramientas TIC dentro de su contexto, teniendo en cuenta el trabajo de aula realizado por los docentes de la institución en la cual se aplicó la secuencia didáctica, donde se pudo evidenciar desde el acompañamiento y observación como docente tutor del “Programa Todos a Aprender” (PTA), que no usan las herramientas TIC en los procesos de enseñanza, por lo tanto, se busca lograr una transformación en las prácticas de aula y crear unos ambientes de aprendizaje (Duarte, 2003) que favorezcan la enseñanza de las matemáticas. El análisis de los resultados se hace de forma cualitativa, a partir del método estudio de casos, donde se escogen tres casos para analizar de manera detallada, los cuales facilitaron establecer como conclusión que el uso de herramientas TIC como apoyo a la educación genera motivación en los estudiantes, posibilitando una experiencia reflejada en una clase llamativa y dinámica, lo cual asiste de manera productiva al fortalecimiento de la interpretación y representación de gráficas y tablas.

ABSTRACT: The present deepening work aims to strengthen the processes of interpretation and representation of information using tables and graphs in students of the 5th grade of the Pueblo Nuevo Rural Educational Institution, through Information and Communication Technologies; from the design and implementation of a didactic sequence that contemplates a series of activities that allow students to build knowledge and learn mathematical concepts using TIC tools within their context, in order to achieve a transformation in the classroom practices and learning environments that favors the teaching of mathematics. The analysis of the results is done qualitatively, from the case study method, where three cases are chosen to analyze in detail, which facilitated the conclusion that the use of TIC tools to support education generates motivation between the actors of the teaching and learning processes such as the teacher and students, enabling a significant experience reflected in a striking and dynamic class, which assists in a productive way the understanding of the student and facilitates the work of the teacher.