El balcón de la lectura : una propuesta de lectura estética como proceso de goce y placer en los estudiantes del primer ciclo de básica primaria de la institución educativa Efe Gómez de Fredonia

Abstract

RESUMEN: La propuesta de profundización tiene como propósito fomentar prácticas de lectura estética a través de la estrategia didáctica denominada El Balcón de la Lectura, la cual incluye actividades de promoción de lectura que parten de los principios de la creatividad, la imaginación y la diversión. Para su ejecución se hace una investigación cualitativa con la metodología de acción educativa, la cual nos permite intervenir y ser protagonistas. De este modo, se puede reconocer cómo la estrategia didáctica acerca a los estudiantes a la lectura y al mismo tiempo innovar las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo, identificando los gustos y los temas que motivan a los estudiantes del primer ciclo de básica primaria de la Institución Educativa Efe Gómez. Esto se logra a partir de la creación de un espacio mágico en el que los niños leen libremente y que les permite desarrollar habilidades y competencias reales que van desde la expresión corporal, la fluidez verbal, la lectura comprensiva hasta la interpretación de textos, apuntando al placer de relacionarse con el libro y la lectura.

ABSTRACT: The purpose of the deepening has like proposal to promote aesthetic reading practices through of the didactic strategy named El Balcón de la Lectura, which includes activities of reading promotion that start from the principles of creativity, imagination and fun. For its execution, a qualitative research is made with the methodology of educational action, which allows us to intervene and be protagonists. In this way, it is possible to recognize how the didactic strategy bring students closer to reading and at the same time to innovate the pedagogical practices that are carried out, identifying the tastes and the themes that motivate the students of the first cycle of primary school of the Institución Educativa Efe Gómez. This is achieved through the creation of a magical space in which children read freely and that allow them to develop real skills and competences that range from corporal expression, verbal fluency, comprehension reading to interpretation of texts, pointing to the pleasure of relate with the book and reading.