Los maestros narran : resistencias al conflicto armado en Briceño – Antioquia

Abstract

RESUMEN: La presente investigación busca comprender cuáles son las formas de resistencia que los maestros del Municipio de Briceño narran con relación al conflicto armado y los elementos que las configuran. En esta se abordan las narrativas como método para direccionar el proceso investigativo y se acude a los relatos, donde los maestros, objeto de diversas formas de violencia, narran sus experiencias de mediación y resistencia al conflicto desde su vocación y función. Dos referentes teóricos son claves en la investigación, a luz de James Scott y María Teresa Uribe, se proponen tres categorías de sentido que responden a los tipos de discurso o conducta política utilizados por los maestros como estrategias para hacerle frente al conflicto armado que aquejaba la región: el poder y la máscara del maestro, actuando con cautela y la lectura del opresor y la conquista política. Se pretende que esto sirva de reflexión frente al conflicto y aporte a la construcción de memorias de resistencias como mecanismo para la no violencia y la no repetición en un contexto de posacuerdo.