Una estrategia pedagógica basada en el andamiaje para fortalecer las competencias ciudadanas y el clima de aula

Abstract

RESUMEN: En el presente trabajo de investigación se elaboró una estrategia pedagógica basada en el andamiaje efectivo, con los criterios establecidos por Wood, Bruner y Ross (1976) para fortalecer las competencias ciudadanas: cognitiva, emocional, comunicativa e integradora (MEN, 2010) de un grupo de estudiantes en “Aceleración del Aprendizaje”, (4º y 5º) de la I.E. Normal Superior de Envigado, con un clima de aula caracterizado por el conflicto. La estrategia tuvo en cuenta el concepto de ZDR de Vygotsky para determinar un punto de partida en relación con las competencias ciudadanas y el clima de aula, a su vez, se determinó una ZDP, es decir, el punto de llegada u objetivo que se desea alcanzar en relación con dichas competencias y el clima de aula. Para lograr este tránsito entre la ZDR y la ZDP se diseñó un conjunto de actividades (andamiaje) enfocadas a promover las competencias ciudadanas durante 7 encuentros. El grupo de estudiantes se configuró como estudio de caso y se usaron como fuentes de información: la observación y los diarios de campo elaborados para cada sesión, una entrevista estructurada al docente de planta y las bitácoras con los trabajos realizados por los estudiantes en el desarrollo de la estrategia. Se analizó la evolución de las competencias ciudadanas y los cambios en el clima de aula a lo largo de la implementación de la estrategia pedagógica, y se encontró que tener en cuenta la formación ciudadana en las dinámicas de escolares tiene un efecto positivo sobre el clima de aula, la mitigación de conflictos y el aprendizaje de los estudiantes.

ABSTRACT: In the present research work, a pedagogical strategy based on effective scaffolding was developed, with the criteria established by Wood, Bruner and Ross (1976) to strengthen citizen competences: cognitive, emotional, communicative and integrative (MEN, 2010) of a group of students in “acceleration of learning”, (4th and 5th) of the IE Normal Superior of Envigado, with a specific classroom climate due to the conflict. The strategy took into account Vygotsky's concept of ZDR to determine a starting point in relation to civic competences and the classroom climate, in turn, a ZDP was determined, that is, the desired arrival or objective point achieve in relation to various skills and classroom climate. To achieve this transit between the ZDR and the ZDP, a set of activities (scaffolding) was designed to promote citizen skills during 7 meetings. The group of students was configured as a case study and used as sources of information: observation and field diaries prepared for each session, a structured interview with the plant teacher and the logs with the work carried out by the students in development. of the strategy. The evolution of citizen competences and changes in the classroom climate were analyzed throughout the implementation of the pedagogical strategy, and it was determined that taking into account citizen training in school dynamics has a positive effect on the classroom climate. , conflict mitigation and student learning.