Construcción de identidad en los niños y las niñas del Centro Educativo Mickey a través de los archivos personales y familiares

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de grado es realizado para obtener el título de archivista del pregrado en archivística de la Universidad de Antioquia, el cual tiene como objetivo principal analizar cómo construyen los niños y las niñas del Centro Educativo Mickey, su identidad en relación con los otros; mediante los archivos personales y familiares, apoyados en las actividades rectoras. El desarrollo del proyecto fue bajo un enfoque cualitativo, ya que se contó con la interacción directa de niños y niñas de educación inicial. Para la recolección de datos se implementó la guía de entrevista estructurada, la guía de observación participante y las fichas fotográficas. Este trabajo muestra la construcción de identidad que hacen los niños y niñas de primera infancia haciendo uso de sus archivos personales y familiares en articulación con las actividades rectoras. El valor que tiene el estudiar esta temática radica en la importancia de encontrar una relación entre los saberes de la pedagogía y la archivística, no solo desde la búsqueda de bibliografía, si no, que desde la aplicación de estrategias pedagógicas que permitan la articulación de las actividades rectoras con los archivos personales y familiares desde la escuela.

ABSTRACT: The next degree work were carried out to obtain archivist title of undergraduate degree in archival science from Antioquia's University, which the main objective is to analyze how the boys and girls of the Mickey Educational Center construct their identity in relation to the others; through personal and family files, supported by governing activities. Developing the project was under a qualitative approach, since it has the direct interaction of boys and girls on initial education. For data collection, the structured interview guide, the participant observation guide and the photographic cards were implemented. This work shows the construction of identity that early childhood boys and girls by making their personal use and family files in conjunction with governing activities. The value of studying this issue lies in the importance to finding a relationship between the pedagogy knowledge and archival science, not only from bibliography search, but also from the apply of pedagogical strategies that allow guiding activities articulation of the personal and family files from school.