Experiencia en relación al proyecto de vida de los estudiantes que participaron en: La costura como una herramienta mediadora entre la plástica y lo personal realizada en la Institución Educativa Merceditas Gómez Martínez de Medellín, entre el período 2013 - 2019

Abstract

RESUMEN: El objetivo general de la sistematización fue determinar las transformaciones que el proyecto: La costura como una herramienta mediadora entre la plástica y lo personal generó en los proyectos de vida de los/as estudiantes que participaron en este, para ello se ubicó la investigación desde el paradigma Interpretativo-Comprensivo, el cual permitió la comprensión e interpretación de sus realidades a partir del significado de las experiencias vividas abordado desde el enfoque fenomenológico, por tal motivo, se usó como modalidad la sistematización de experiencias, con una muestra de 16 estudiantes y teniendo como instrumento de recolección la entrevista que definió las temáticas que se abordaron para luego interpretar y determinar las transformaciones que allí se daban.

Se halló la construcción, reafirmación y fortalecimiento de los proyectos de vida de los/as estudiantes, a través, de la reflexión y el cuestionamiento de sus realidades con actividades que por medio o alrededor de la costura permitieron el desarrollo de la autoconfianza, la comunicación, la toma de postura y sentido crítico, la empatía, entre otras habilidades y valores; lo que concluye la importancia de implementar en las Instituciones de carácter público estrategias y metodologías que desde el arte complementan y afianzan la educación.

ABSTRACT: The general objective of the systematization was to determine the transformations that the project: Sewing as a mediating tool between the plastic and the personal generated in the life projects of the students who participated in it, for this the research was located from the Interpretative-Comprehensive paradigm, which allowed the understanding and interpretation of their realities from the meaning of the lived experiences approached from the phenomenological approach, For this reason, the systematization of experiences was used as a modality, with a sample of 16 students and having as a collection instrument the interview that defined the topics that were approached in order to later interpret and determine the transformations that occurred there.

It was found the construction, reaffirmation and strengthening of the students' life projects, through reflection and questioning of their realities with activities that through or around sewing allowed the development of self-confidence, communication, taking a position and critical sense, empathy, among other skills and values; which concludes the importance of implementing in public institutions strategies and methodologies that from art complement and strengthen education.