Efectos de aprendizaje del modelo didáctico de competencias de acción de juego en jóvenes jugadores de fútbol

Abstract

RESUMEN: Introducción: el Modelo de Instrucción Directa es el más implementado para la enseñanza de los deportes de equipo. Sin embargo, El Modelo Didáctico de Competencias de Acción De Juego (MDCAJ) podría ser una buena alternativa para el aprendizaje de los principios tácticos del fútbol. Objetivo: determinar los efectos de aprendizaje del Modelo Didáctico de Competencias de Acción de Juego (MDCAJ) sobre el desempeño táctico en el juego de jóvenes jugadores de fútbol. Metodología: Se implementó el MDCAJ con un grupo de 18 niños de 10 años durante 12 sesiones de 80 minutos cada una. El aprendizaje de los principios tácticos del fútbol fue evaluado antes y al terminar el programa de enseñanza. Para la medición del rendimiento se utilizó el Sistema de avaliação táctica no Futebol (FUT-SAT). Resultados y conclusiones: los resultados sugieren que el MDCAJ puede ser un modelo adecuado para la enseñanza del fútbol ya que los principios tácticos del fútbol se aprenden de forma eficaz.

ABSTRACT: Introduction: The Direct Instruction Model is the most implemented for the teaching of team sports. However, the Didactic Model of Action Game Competencies (DMAGC) could be a good alternative for the learning of the tactical principles of football. Objective: to determine the learning effects of the DMAGC on tactical performance young soccer players. Methodology: DMAGC was implemented with a group of 18 children 10 years old during 12 sessions of 80 minutes each. The learning of the tactical principles of football (soccer) was evaluated before and at the end of the teaching program. For the measurement of the performance was used the Tactical Evaluation System in Soccer (FUT-SAT). Results and conclusions: the results suggest that the MDCAJ can be an adequate model for teaching football as the tactical principles play are learned effectively.