Barreras que dificultan el acceso laboral y educativo de personas con discapacidad intelectual en Tarso, Antioquia.

Abstract

RESUMEN: La presente investigación surge por la necesidad de identificar las principales barreras que están dificultando la inserción laboral y educativa en personas con discapacidad intelectual de Tarso, municipio ubicado en el departamento de Antioquia, subregión del suroeste. El objetivo general formulada por las investigadoras fue identificar las principales barreras que dificultan la inserción laboral y educativa de las personas con discapacidad intelectual en el municipio de Tarso Antioquia. La presente investigación se fundamentó en las herramientas interpretativas y descriptivas, que permitieron el alcance de los objetivos planteados reconociendo el campo investigativo para su posterior interpretación y analizando los esfuerzos de las personas con discapacidad intelectual para acceder al entorno educativo y laboral. Los hallazgos en esta investigación conllevan a una reflexión desde diferentes ángulos. Pues además de las leyes y políticas públicas que ya están documentadas, se hace necesaria una implementación efectiva y articulada de todos los actores: Persona con discapacidad intelectual, familia, profesionales interdisciplinarios, comunidad educativa, sector empresarial, gobierno y comunidad en general, para derribar estos obstáculos y abrir un nuevo horizonte a esta población marginada históricamente. Esta investigación visibiliza en el municipio de Tarso, una serie de barreras que, al presentarse dificultan el acceso de personas con discapacidad intelectual al campo tanto educativo como laboral. Aunque en el municipio se ha avanzado de manera notable en temas de inclusión social y educativa de esta población, este estudio muestra no solo una carencia de oportunidades educativas y laborales, sino también, la gran desventaja social presente en estas personas.

ABSTRAC: This research arises from the need to identify the main barriers that are hindering the labor and educational insertion of people with intellectual disabilities in Tarso, a municipality located in the department of Antioquia, southwestern subregion. The general objective formulated by the researchers was to identify the main barriers that hinder the labor and educational insertion of people with intellectual disabilities in the municipality of Tarso Antioquia. This research was based on the interpretive and descriptive tools, which allowed the achievement of the proposed objectives, recognizing the research field for its subsequent interpretation and analyzing the efforts of people with intellectual disabilities to access the educational and work environment. The findings in this research lead to reflection from different angles. Well, in addition to the laws and public policies that are already documented, an effective and articulated implementation of all the actors is necessary: Person with intellectual disability, family, interdisciplinary professionals, educational community, business sector, government and community in general, to bring down these obstacles and open a new horizon to this historically marginalized population. This research makes visible in the municipality of Tarsus, a series of barriers that, when presented, hinder the access of people with intellectual disabilities to both the educational and labor fields. Although the municipality has made notable progress on issues of social and educational inclusion of this population, this study shows not only a lack of educational and job opportunities, but also the great social disadvantage present in these people. Keywords: People with disabilities, labor insertion, educational insertion.